“Good morning, teacher!”孩子们的问好声在空中回荡。朝阳透过斑驳的木窗溜进书院，洒在孩子们灿烂天真的脸颊上。看着一张张怯生生的面孔，我明白，属于我的“三下乡”支教时光，已经在这一句句稚嫩的问候中悄然启程。

今年暑假，蝉鸣阵阵，我怀揣着对支教的满心向往，跟随湖南师范大学世承书院“龙乡古祠，千秋载义”暑假“三下乡”实践团，奔赴湖南省怀化市溆浦县龙潭镇崇实书院。在这里，我和当地四五年级的孩子们相伴，一同度过了为期半个月的支教生活。

刚开课的两三天，书院里总萦绕着拘谨的氛围，孩子们端端正正地坐着，面对老师的提问只敢低声应答，目光总是不自觉地低垂。这份拘谨不止是面对陌生老师的腼腆，孩子们内心真实的顾虑，直到课余才慢慢向我吐露。课余有学生告诉我，他最害怕的科目就是英语，这令负责英语教学的我内心一震，不由得担心自己的课程不能调动孩子们的积极性。于是我收起了满是知识点的教案，想方设法把英语课变得有趣起来，希望带领孩子们沉浸式感受语言的独特魅力。结合孩子们爱玩、爱吃的习性，我将第一课的主题定为“环游世界之美食与风景”。课堂上，我带领他们“飞跃”一个个国家，感受多元的文化和风俗：从中国的火锅到日本的寿司，从韩国景福宫到泰国曼谷大皇宫，从英国伦敦眼到美国自由女神像......看见孩子们的目光好奇地流连于每一张图片，我渐渐明白很多孩子此前对英语的全部印象，就是课本上难记的单词与拗口的句型，从未想过语言可以用来眺望远方。我希望告诉孩子们，英语不该是阻碍前行的壁垒，而是一扇窗户，他们可以用它去丈量更辽阔的世界，探索更广阔的天地。望着孩子们眼中藏不住的好奇，恍惚之间，我回想起了自己的童年。

（图为在崇实书院的授课照片。）

其实“支教”二字，于我而言并不陌生。我曾经在重庆的一所希望小学就读，每学期，都会有大学的哥哥姐姐来到学校给我们上课、陪我们玩耍。比起课本上的知识，我更期待的是他们带来的外面世界的故事，给闭塞校园里的我们打开了一扇小小的窗。只是那时我年纪尚小，不明白支教是什么，也不知道为什么那些哥哥姐姐们会来。我只记得，有他们陪伴的那几天，是我最开心、最充实的时光。那时的我仰着头看见哥哥姐姐们在台上自信大方地传授知识，也会情不自禁地想象自己站在台上会是什么模样。而今，我也接过了这把火炬。站上讲台之后，过往童年的记忆时常与眼前的画面重叠。在课堂上，我总会下意识地说着当年志愿者老师说过的话：“follow me” “别紧张，慢慢来”。望着台下孩子们求知的眼神，我仿佛看见了童年的自己。身份完成了互换，从前坐在课桌下仰望光的人，如今站到了光的位置。

（图为在崇实书院和孩子们玩游戏的照片。）

在这次“三下乡”中，令我印象最深刻的是一位小女孩。课上我点她回答问题时，她头一直低着，双手紧紧攥着衣角，不停咬着嘴唇，红着脸不愿说话。于是我弯下腰轻声鼓励她，耐心地带着她跟读，仔细听她读出的每一个音节。一遍不行就再来，慢慢地，她终于敢发出细小的声音，虽然音量微弱，但每一个字都格外认真。结课那天，她悄悄塞给我一封信，信纸上用稚嫩歪扭的字写道“谢谢你对我的信任，遇上你我感到非常幸运”。没有华丽的辞藻，也没有长篇大论，可这寥寥几行，便让我的支教之旅变得无比值得。

（图为在崇实书院与孩子们的合照。）

原来，并不是我偶然选择了支教，而是许多年前落在我心里的一束光，终于传到了我手里，现在我要把它再举得高一点。身份变了，角色换了，但光的温度没变。支教本就是一场双向奔赴，从前，我是被光照亮的孩子；如今，我成为掌灯的人，照亮眼前的孩童。我教会孩子们看见更大的世界，孩子们也用纯粹的真诚治愈我，让我读懂善意轮回的意义。

作者：张誉锋

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来源：湖南日报·新湖南客户端