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刘颖芳 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-30 20:10:45
今天是我在雷锋纪念馆做志愿讲解员的最后一天。从最初接听预约电话时的紧张，到如今能从容地为团队讲解、在课堂上担任助教，这段日子像一本翻开的书，每一页都写满了遇见与成长。
晨光中的准备
清晨的纪念馆格外安静。我提前到岗，像往常一样整理好红马甲，检查小蜜蜂麦克风的电量。今天要接待一个来自周边小学的研学团队，还有几位预约散客。作为团队的一员，我们早已习惯了这种“全能”模式——从接电话预约、统计人数，到现场引导、讲解授课，每个人都是多面手。
遇见红领巾讲解员
上午的讲解中，我遇到了几位红领巾讲解员。他们穿着整齐的校服，胸前系着鲜艳的红领巾，站在展板前，声音虽然稚嫩，却字字铿锵有力。最小的那个孩子才上小学一年级，讲起雷锋叔叔的故事却毫不怯场，眼神里闪着光。
休息时，我和一位红领巾讲解员的家长聊了起来。她看着正在给游客讲解的孩子，脸上满是骄傲与自豪。她说，最开始是孩子自己主动向展馆工作人员询问，想要来当讲解员。从那以后，每个寒暑假，孩子都坚持来纪念馆，风雨无阻。那一刻，我突然理解了“传承”二字的重量——不是谁教给谁的，而是孩子们自己选择去靠近光、成为光。
还有一次，一位家长看到志愿者们在整理红马甲和麦克风，主动过来帮忙。大家纷纷夸赞她，她却笑着说：“来纪念馆这么多次了，总想做点什么，我和孩子一起行动起来。”这句话让我心头一暖。原来，雷锋精神从来不是单向的给予，而是一场双向的奔赴。
课堂上的助教时光
下午的红色普法课堂，我担任助教。主讲的同学用双语绘本讲述雷锋拾金不昧的故事，我则在台下协助分发道具、引导孩子们参与互动问答。当一个小男孩举手问“捡到零食也要归还吗”时，全场都笑了。但正是这样的问题，让我们意识到，法治的种子需要从这些最具体的生活场景开始播撒。
那些遇见的人
红领巾讲解员和他们的家长——为孩子们的乐于助人、坚持不懈、大方流畅而赞叹，也为家长们的默默支持而感动。
来来往往的游客——从他们求知的眼神和赞赏的微笑中，我感受到雷锋精神穿越时空的力量。
其他学校的志愿者——大家认真学习、乐于奉献、积极向上的精神，让我找到了同频共振的伙伴。
纪念馆的工作人员——他们身上有使命感、责任心和敬业精神，耐心、观察细腻、包容，不遗余力地向游客介绍讲解，引导鼓励红领巾志愿者们。
在讲解中读懂雷锋
说来惭愧，在来纪念馆之前，我对雷锋的了解大多停留在课本上。但一遍又一遍地讲解他的故事，我发现自己也在被重新塑造。雷锋的“七问”——“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？”——不再只是墙上的标语，而成了我每天拷问自己的问题。
在留言墙上，我看到孩子们歪歪扭扭写下的“我要向雷锋叔叔学习”；在红领巾讲解员的讲解声中，我听到信仰的回响；在游客们求知的眼神里，我看到了雷锋的身影。原来，雷锋从未离开，他只是化作了千千万万个“雷小锋”，在每一个时代发光。
改进与思考
回顾这段志愿经历，我觉得自己还有几个可以提升的地方：
1. 讲解的深度与广度：目前我的讲解更多是复述展板内容，对雷锋生平背后的时代背景、精神内涵的挖掘还不够深入。可以多读一些关于雷锋的书籍和文献，让讲解更有厚度。
2. 互动技巧：在接待不同年龄段的游客时，我的互动方式还不够灵活。比如对低龄儿童可以多用提问和故事，对成年人可以增加历史背景和现实意义的讨论。
写在最后
离开纪念馆后，这段经历不会结束。我相信，即使回到校园，我们团队依然会坚定地传播雷锋精神。在接下来的生活里，我们依然会用雷锋七问拷问自己、激励自己，不断进步。
因为，雷锋不是遥远的符号，而是每一个愿意发光的人。
（通讯员：刘颖芳）
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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