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刘镇东 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-30 16:06:38
湖南日报全媒体记者 刘镇东
新学期开学前夕，长郡双语实验中学的录播教室里，高中化学组的开学教研会开得格外扎实：没有空话套话，没有轮流表态，15位教师带着3项暑期成果和2个关键节点坐到一起，议题只有一个——数字教研，如何从课题走向日常。
这场以“数字教研再出发：结题·落地·冲锋”为主题的教研会，是该组承担的长沙市教育科学“十四五”规划课题《中学化学教师数字化教学能力测评研究》（编号CJK2025077）结题前的一次集中检阅，将教育数字化转型拆解为具体工具、机制与成果。
一把新尺子：听评课告别“凭感觉”
“这节课上得不错”“环节挺完整”——传统听评课的评价，往往止于印象与经验。化学组自主开发的“化数观课助手”，基于TPACK框架设5维度17观察点，将课堂行为转化为数据证据，课后自动生成报告。
这把“尺子”经受过全国性会议的检验。7月，课题组主持人喻建军在在陕西师范大学举办的第七届中学化学思维课堂会议上用它分析两节风格迥异的展示课：一节零技术但思维扎实，一节数智融合技术突出。数据让两种样态优劣清晰，体现AI循证为课堂对话提供证据而非替代判断。
回收的127份教师问卷中，89%的受访者认为AI诊断结论与专家点评高度一致。该工具已从校本走向公共。课题组还构建“备课—课堂—评价”测评框架及自评量表，帮助教师明确能力短板，实现精准提升。
一套活机制：22个积分项目盘活资源库
数字教研最怕“建了平台没人用”。湖南省喻建军数字教研工作室的解法，是一套积分系统：22个积分项目覆盖资源上传、智能体使用、课题参与、竞赛获奖等场景，全流程稳定运行，成员的持续参与有了看得见的激励。
针对资源建设中“分类不统一、命名随意”的通病，教师彭书瑶在会上提出，建立统一的资源分类目录与命名规范，明确上传责任人，定期通报上传情况，推动教研资源从“个人积累”走向“集体共享”。
一条生长链：“做中学”长出“做中研”
这个假期，三位教师带着三个真问题完成了攻关。
任欣敏改进甲苯褪色实验，引入仪器和绿色化实现定量；张恋以四步教学闭环设计金属腐蚀防护，动画可视化微观；吴艳以前后测数据优化氧化还原复习。三项成果对应三条赛事赛道，参赛的过程，就是课题素材积累的过程。
同时，从学生竞速赛延伸出项目评价量规设计助手并产出论文；结合“做中学”政策开发设计助手，将政策转化为工具并投稿参赛。
新学期将集中展示学生端“高考化学错题诊断智能体”与教师端“化学试题认知教练”两项新成果。教研会要求每个备课组至少完成2次智能体辅助记录，使人机协同成为规定动作。团队从2人到15人全员参与，数字教研由此成为可检验、可积累、可复制的日常。
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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