2026年的盛夏，蝉鸣此起彼伏，长沙市岳麓区学堂坡社区的活动室，藏着我这个夏天最珍贵的回忆。作为湖南师范大学外国语学院“湘水余韵，教泽学堂”暑期社会实践团的一员，我和十六位伙伴，在这里，和一群孩子相伴度过了两周滚烫的时光。

我还记得实践开始前的数个夜晚，台灯亮着，我们反复打磨课表。我总在反复琢磨，什么样的课程节奏才适合孩子们。上午精力旺盛该安排什么内容，趣味课堂要穿插在哪个间隙，一到六年级年龄跨度大，怎样设置内容才不会让小朋友觉得吃力。我一遍又一遍调整，和队长、指导老师反复沟通，直到那张密密麻麻的课表终于定稿，我才长长松了一口气，心里真切感受到，属于我们的支教，要真正开始了。

这一段旅程里，耗费我最多心力，也最让我心绪起伏的，要数那台红色英文舞台剧。剧本初稿是我写的，取材于湖南本土“半条被子”“断臂志”“少年行”几段长征故事。对我们来说，撰写英文台词并不算难事，真正难的，是怎样让一群年纪小小的孩子，读懂厚重的红色故事，愿意鼓起勇气，站上舞台开口说英语。

筹备的时候，我们不是没有想过走捷径。要不要提前录好音频，让孩子们只做做样子对口型？或是由我们队员在幕后配音，孩子们只负责表演动作？可念头冒出来，很快就被我和伙伴们否定了。我们花这么多心思排这出剧，不是只为一场看上去完美的演出。我们更希望，孩子们在一遍遍诵读台词的时候，能够慢慢读懂故事，敢于开口表达，把小小的红色种子埋进心底。如果一味追求表演效果，那我们最初的心意，也就落空了。

后来我们想到折中办法：让孩子们演绎角色，说出属于自己的关键台词，故事的背景旁白，则交给我们队员来完成。既不给孩子们过重的负担，也能够完整呈现整个故事。初稿写完之后，课程组的小伙伴坐在一起逐句修改打磨，我四处搜集老照片与资料，一点点做好舞台的背景PPT，各项筹备工作，就这样慢慢铺展开。

可第一次排练，现实就给我们浇了一盆冷水。

小小的舞台上，孩子们怯怯地站在那里。有的把头埋得很低，念英文的时候声音细得几乎听不见，台词磕磕绊绊，眼神躲闪，不敢往前看。留给我们排练的时间仅仅只有三天，孩子们的基础参差不齐，有的接受快，有的连单词读起来都很费劲。看着眼前的场景，我心里压满焦虑，私下里我也忍不住怀疑，这么短的时间，我们真的可以把这台剧排出来吗？

但我清楚，我不能把不安流露出来。每一场排练，我都守在现场。读不顺，我们就蹲在台边，带着他们一句一句慢慢读；记不住走位，那就反反复复走台，错了就重新再来；孩子放不开，队友们就耐心鼓励，一点点消解他们的胆怯。

（图为实践团成员俯身指导孩子们排练剧目）

改变是悄悄发生的，没有惊天动地的瞬间，就藏在一遍一遍的练习当中。才两天时间，原本磕磕绊绊的台词，他们已经可以完整顺下来；脚步迟疑的小朋友，走位也越来越熟练。我看得见，他们说话的音量一点点变大，紧绷的身子慢慢放松，眼睛里，慢慢透出自信与光亮。到第三天，我们开始打磨情绪，理顺幕与幕之间的衔接，每排练一次，都能看见一点新的进步。

（图为小演员们认真排练）

展演那天，活动室的灯光落在舞台中央。孩子们开口，一句句英文清晰地传出来。台下安安静静，家长和社区的居民都在认真注视着舞台。表演结束，掌声轰然响起。我们站在侧台，望着台上一张张淌着薄汗，却无比笃定的小脸，心底一下子就泛起温热。这场演出并不十全十美，但对比初次排练时那份躲闪与怯懦，此刻的他们坦荡大方，闪闪发光。那些熬夜改稿、反复陪练的疲惫，在那一刻，全都有了归宿。

（图为红色英文舞台剧尾声，小演员集体登台表演）

除了舞台剧，我也站上讲台，给孩子们上了两节“青春健康，护航花季”科普课。说实话，备课时我的内心一直很忐忑。面对年龄各不相同的孩子，这个话题的分寸很难把握。讲深了怕孩子们尴尬难懂，讲浅了，又担心课堂流于形式。我翻了很多科普资料，反复修改课件，一直在琢磨，要用什么样的口吻，孩子们才能够坦然地接纳。

真正走进课堂，实际的效果远远超出我的预想。课堂上会有几声懵懂的哄笑，但稍加引导，教室很快就恢复平静。孩子们听得十分认真，会举起小手，提出许许多多天真又实在的问题。课后收回的调查问卷，更是深深触动了我。歪歪扭扭的字迹，认认真真写着：“保护好自己”“提高安全防范意识”“不轻信陌生人”。笔迹稚嫩，字字却格外真诚。那一刻我真切懂得，教育从来就不是单向的灌输。一堂课的意义，不在于输出了多少知识点，而是能不能在孩子的心底种下一颗小小的种子。只要有一个孩子学会爱护自己，这堂课，就拥有了价值。

（图为青春健康科普课堂上，孩子们踊跃参与互动）

两周的时光匆匆而过。回头再看，很多事情刚开始的时候，总觉得困难重重，可只要沉下心一步一步往前走，那些看似跨不过去的难关，总会慢慢被化解。排演舞台剧是这样，站上讲台上课也是这样。

作为副队长和课程组组长，这段经历教会我怎么统筹事务，怎么和团队沟通协作，但我也清晰看见自己身上的不足。一开始我高估了排练推进的速度，时间规划有所欠缺，遇到进度滞后，我也会陷入焦虑和内耗。我更明白，所有成果从来都不是靠一个人硬扛，剧本打磨、排练陪练、课堂落地，每一处，都离不开伙伴们的互相扶持。

走出校园来到社区，我一度以为，是我们在给予、在陪伴孩子们，直到朝夕相处、亲身参与实践，我才彻底懂得：从来不是我们单方面照亮孩子，是我有幸遇见闪闪发光的他们。孩子们的纯粹、勇敢与热烈本就是与生俱来的星光，我们所做的，只是静静守护，将这份光芒温柔唤醒。与此同时，我也在这份双向的陪伴里被治愈。

（图为闭营仪式上，实践团志愿者与孩子们合影留念）

我忘不了和伙伴们改完剧本之后相视一笑的释然，忘不了孩子们褪去胆怯，闪闪发光的模样，忘不了问卷纸上一行行质朴纯粹的文字。很感谢学院和学堂坡社区给我们这次实践机会，也感恩一路并肩同行的伙伴。这个盛满汗水与感动的盛夏，我在服务少年的同时，也完成了属于我自己的成长。

作者：邓遥遥

责编：徐凯琦

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来源：湖南日报·新湖南客户端