向内滋长幸福感 向外读懂少年心

——湖南省杨向东数字教研工作室（家庭教育）开展师德师风专题心理讲座

湖南日报·新湖南客户端8月29日讯（通讯员 肖艳鹏）为严格落实湖南省师德师风建设、家校社协同育人相关文件工作要求，推进教师心理健康教育纳入师德师风培训必修课程，充分发挥湖南省杨向东数字教研工作室（家庭教育）示范、辐射、专业引领职能，8 月 27 日，新化县上渡街道实验学校 2026 年暑期师德师风 “学查改” 专项培训现场，特邀工作室首席名师、中小学正高级教师杨向东，为全校全体教师带来题为《向内滋长幸福感，向外读懂少年心》专题心理健康家庭教育讲座。本次讲座是学校暑期师德师风集中教育的核心课程，全体教职工到场参训。

本次暑期师德师风 “学查改” 专项工作按照县教育局部署，以弘扬教育家精神为引领，坚持 “学、查、改” 一体推进，把教师心理赋能、读懂青少年心理、提升家校沟通能力作为师德涵养的重要抓手，推动广大教师既严守师德底线，又关照自身心灵成长，实现立德与润心双向共进。杨向东的专题讲座紧扣本次培训目标，立足 “心时代” 教育背景，结合省级课题《基于 “心育” 方法的德育创新实践》研究成果，从教师现实压力、政策文件解读、教师自我幸福建设、青少年心理识别与干预四大板块展开分享。

讲座开篇，杨向东引用一线调研数据剖析当代教师真实困境：70% 以上教师日均接收家长消息超 20 条，48% 教师因家校沟通产生职业倦怠，85% 家长期待教师能够随时在线，很多教师私人生活边界被工作挤压，长期陷入情绪消耗。通过压力小测试互动体验，引导全体教师觉察自身心理承压状态，直面职业压力、情绪内耗等现实问题。

在政策解读部分，杨向东系统解读教育部等 17 部门《家校社协同育人 “教联体” 工作方案》、湖南省家校社协同育人 “1236” 行动指南等政策文件，明确新时代背景下教师不仅要抓好师德法纪学习，同时必须提升心理健康教育、家庭教育指导专业能力，构建家校社一体化心理育人格局。

围绕向内滋长幸福感，讲座重点分享三件事边界理论、人生控制圈模型，区分 “自己的事、别人的事、老天的事”，传授 “画圈、画饼、画叉” 简易管理工具，分享 9 条心理学核心理念。他强调：幸福的教师，才能培育幸福的学生；在教育他人之前，教师首先要学会关照自我。倡导教师做好自我关怀，接纳过去、专注当下、看淡未来，跳出他人的情绪裹挟，厘清责任边界，减少不必要的精神内耗，把职业当成事业、当成艺术，主动提升内在职业幸福感。

在向外读懂少年心模块，杨向东结合大量校园真实案例，讲解青少年心理发展特征，梳理学生心理风险识别信号，分析心理问题背后深层成因，给出可落地的教育处置对策。引导老师们透过学生行为读懂内在心理需求，做到懂少年、懂教育，把心育理念融入日常德育、班级管理，用科学心理方式陪伴学生成长。

整场讲座理论扎实、案例鲜活、互动丰富，既有政策高度，又贴合学校师德师风培训实际，方法工具简单实用。参训教师认真聆听记录，现场学习氛围浓厚。讲座结束后，各教研组按照培训方案部署开展分组研讨，老师们结合讲座内容、师德师风自查清单交流感悟。大家纷纷表示，本次讲座为自己打开新的育人视角，今后既要严守师德师风各项准则，守住教育初心，也要关照自身心理健康，读懂学生内心世界，做有温度、懂心理的新时代人民教师。

据了解，湖南省杨向东数字教研工作室（家庭教育）2026 年7月获批成立，秉持 “研究、引领、成长” 的工作室理念，落实省厅工作任务，持续面向基层学校开展送培送教、专题讲座，输出家庭教育、心理健康教育优质教研资源，发挥省级工作室的辐射带动作用，助力全省师德师风建设与家校社协同育人工作落地见效，让更多教育工作者与家庭因心理学而受益。

责编：李梅花

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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