蝉鸣一浪叠着一浪，裹着盛夏滚烫的风漫过乡野的屋檐，在这段与孩子们朝夕相伴、短暂交错的时光里，我总在无数个安静的课间反复叩问自己：到底是我带着备好的知识、打磨许久的课堂，一点点引导孩子们学会更轻松高效的记忆方法；还是这群心无尘埃、满眼澄澈的孩童，用毫无保留的童真与热忱，悄悄抚平我心底藏着的疲惫与焦灼，温柔治愈了我？

（图为谢雨珍授课日常）

作为湖南第一师范学院马克思主义学院“风华思政”实践服务队的一员，筹备这堂科学记忆力训练课的日子里，我心中满是顾虑。传统死记硬背枯燥乏味，如同往漏水竹篮倒水，费力却收效甚微，极易让孩子心生倦怠。为打破沉闷的课堂模式，我将整堂课设计成女巫魔法探险闯关营，把瞬时记忆、图像联想、关键词提炼三种科学记忆法化作闯关任务，融入沙田乡野风物、经典古诗与人文素材，希望让孩子们主动亲近文字、乐于学习。

站上讲台宣布魔法探险正式开始的瞬间，连日备课的忐忑一扫而空。台下数十双亮晶晶的眼睛紧紧追随着我，目光里满是纯粹热烈的好奇，像夏夜稻田散落的星光。那一刻我深深明白，教育从没有无法跨越的隔阂，只要用孩子喜爱的方式包装知识，文字便能温柔落进童心。

（图为谢雨珍与孩子们的合影）

第一关瞬时记忆试炼考验专注力，屏幕会快速闪过黄材、沩山、稻田、油灯、四羊方尊等乡野词语，短短几秒便转瞬消失。词语褪去后，教室里响起细碎的懊恼，有的孩子攥紧铅笔垂头叹气，有的懊恼没能捕捉全部字符。我缓步走到失落的孩子身边蹲下身轻声安抚，引导他们摒除杂念、平稳心神，告诉他们一次失误不算失败，沉下心再来便是最好的记忆魔法。第二轮挑战时孩子们沉静许多，屏息紧盯屏幕，结束后纷纷举着写满字迹的本子展露笑颜，简单纯粹的欢喜，在我心底漾开融融暖意。

第二关图像联想是整堂课最动人的环节。我告诉孩子们，大脑对画面的记忆远胜于文字，我们一同为四首古诗勾勒脑海画卷。讲《静夜思》，孩子们跳出我预设的霜色月光，说月光像细碎银糖铺满木桌，晚风携月光轻落肩头；谈及《小池》，无数小手争相描绘荷塘光景：嫩荷尖角探出水面，蜻蜓轻立其上，一池绿水随微风漾起粼粼波光。最令我动容的是平日内向寡言的孩子，也怯生生举手，轻声诉说独属于他的荷塘图景，即便言语断续，眼里却盛满敢于分享的勇气。我静静倾听，恍然知晓每个孩子心底都藏着烂漫天地，只需要包容松弛的课堂，接纳他们天马行空的想象。

（图为谢雨珍为小组成员加分）

第三关关键词记忆聚焦历史，文段讲述何叔衡、谢觉哉年少在湖南一师求学，于沙田故土求索救国真理的过往。我向孩子们解释，繁杂文字如茂密枝叶，关键词便是主干，抓住核心就能串联完整故事。起初不少孩子误将稻田、小路等景物当作重点，我耐心带着大家区分修饰词与核心信息，引导他们提炼出沙田、一师、何叔衡、谢觉哉四个关键锚点。依靠短短几个词语，孩子们便能完整复述先辈求学求索的故事，我也由此懂得，记忆从来不是机械背诵，而是梳理内核、读懂文字温度的过程。

（图为魔法闯关课堂）

窗外蝉鸣不休，热风裹挟草木绿意拂过窗台，雅斯贝尔斯那句箴言忽然涌上心头：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。从前只觉这是优美的书面道理，这个盛夏的课堂，才让我真切体会到双向奔赴的温柔力量。此前我总以为教育是单向输出，我精心设计课堂、传授记忆技巧，做引领孩子成长的引路人；可朝夕相处的点滴，彻底改变了我的想法。备课时常因担心课堂效果焦虑不安，但只要看见孩子们满眼期待的目光，所有疲惫与内耗都会消散无踪。课后他们主动帮我整理教具，围着我诉说家乡的田野星河，用最简单的童真抚平我心底的繁杂思虑。

盛夏蝉声终会消散，我与孩子们短暂相伴的时光也将落幕，但这场双向治愈的相遇会永久珍藏心底。往后想起沙田的夏日，我仍会记得魔法课堂上孩童明亮的眼眸、闯关时清脆的欢笑。曾经我以为自己是知识的赠予者，如今方才醒悟，施教者与受教者本无清晰界限，我们都是彼此的摆渡人，在这个热烈盛夏互相唤醒、彼此治愈，奔赴一场温柔而有力量的双向成长。

（图为孩子们积极上台答题）

作者：谢雨珍

责编：徐凯琦

一审：徐凯琦

二审：唐能

三审：苏莉

来源：湖南日报·新湖南客户端