相信种子破土的力量——记洞口四中英语教师张卫

科教新报 2026-08-25 14:59:33

科教新报·新湖南客户端讯（通讯员尹剑）从教十九年，张卫始终记得尹乐低头说的那句话：“老师，我天生不是读书的料。”在洞口县第四中学，他教英语，更教“相信”：让每个孩子相信自己可以变得更好。

他的课堂常常不像传统意义上的“课”。讲《Festivals and Celebrations》时，他让学生课前看微课、查资料，课上变成讨论场。有人把春节和端午节融入新节日设计，有人提到“感恩自然”“纪念先辈”。平时不爱开口的学生也参与了。“语言得跟生活、情感连上。”每节课他都问自己三个问题：学什么、怎么学、学到什么程度算会。减少低效讲解，增加真实运用，是他近年课堂改革的核心。

尹乐是让他最难忘的学生。高一成绩垫底，数学英语常不及格，自己也认定“不是读书的料”。张卫没急着补课，而是先找他聊天，发现他劳动积极、待人真诚，便在班里公开肯定。2025年高考，尹乐上了特殊类型招生控制线，发来信息：“老师，原来我真的可以。”

张俊杰是另一个例子。成绩靠后，上课低头，后来甚至说“别管我了”。张卫没再追成绩，而是观察到他大扫除时主动搬最重的桌椅，便在班里表扬他的责任心，又让他管理图书角。从不会整理到主动提醒同学还书，他变了——敢说话、肯做事，不再认定自己什么都做不好。张卫说，走进学生内心，不是讲大道理，而是先找到闪光点，帮他把那点光养起来。

面对成绩分化、习惯参差的班级，他分三步走：摸清每个学生的情况；教学上分层推进，基础弱的抓词汇朗读，中等生练段落理解，能力强的做观点表达；管理上抓预习、笔记、错题等小习惯。转化不是直线，得反复提醒、鼓励、给机会。

他把工作时间分成四块：白天忙在校事务，晚上忙复盘备课，周末进行运动放松，假期进行家访充电。他经常关注学生“学不动”、课堂“浅表化”、读写“割裂”等问题，撰写论文获中国基础教育一等奖，也获得县优秀教师、优秀班主任、省教学案例二等奖等荣誉，但他最在意的是那些从低谷走出来的孩子。

张卫的核心信念简单而坚定：“让每个孩子都相信，自己可以变得更好。”未来，他希望课堂更精准、分层更落地、教研更扎实、技术用得更顺手。“课堂有方法、学生有收获、自己还能不断成长。”在他眼里，教育不是塑造，是唤醒：哪怕这次只多写对两个句子，那也是进步。

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来源：科教新报

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