新时代职业教育聚焦立德树人根本任务，以培养德技并修的高素质技术技能人才为核心目标。随着大思政课建设不断走深走实，将红色文化融入职业教育全过程，已经成为高职院校落实铸魂育人、完善育人体系、提升人才培养质量的重要抓手。红色文化蕴含的理想信念、奋斗精神、奉献情怀与担当品格，与高职学生职业素养培育、工匠精神塑造高度契合。高职院校立足自身办学定位和人才培养特点，系统构建科学完善、协同高效、浸润持久的红色文化育人体系，能够有效补齐价值教育短板，引导青年学生坚定理想信念、厚植家国情怀，成长为服务产业发展、助力地方建设的新时代技能型人才。

价值锚定，明晰红色文化育人的时代功能

红色文化是新时代高校思想政治教育的优质资源。系统化推进红色文化育人建设，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是深化思政教育改革、提升人才培养内涵质量的重要路径。 当前，职业教育深度推进产教融合、校企合作，人才培养更加注重思想品德、职业素养和技术能力的协同发展。部分高职学生存在职业认知模糊、奋斗意识薄弱、岗位归属感不足等问题，单纯依靠专业教学难以实现全方位育人。红色文化育人能够有效促进教育链、人才链与产业链的价值衔接与贯通，将红色信仰、实干精神、奉献品质融入人才培养各环节，引导学生树立正确的职业观、价值观和成才观。同时，红色文化进校园、进课堂、进实训，能够推动党史学习教育常态化，助力职业教育真正实现“育技”与“育人”双向统一。

路径革新，挖掘红色文化育人融合发展的特色内核

高职院校开展红色文化育人，核心在于打破传统思政教育的单一模式，推动红色文化与育人工作深度融合、创新发展。首先，深化红色文化与思政教育、专业教学的双向融合。 学校应将红色基因培育贯穿思政课堂、课程思政、日常管理、实训实践全过程，突破单向灌输式教育模式，通过潜移默化的价值浸润，让红色精神真正入脑入心，转化为学生勤学苦练、爱岗敬业、担当奉献的内在动力。

其次，构建多方联动、协同共进的红色育人生态。红色文化育人不是单一部门的工作任务，而是全校性、全方位的系统工程。高职院校需要立足办学特色和人才培养目标，打通党政、教学、学工、宣传等部门的联动渠道，形成全员参与、全程育人的工作格局。同时主动对接地方红色场馆、革命旧址、基层社区和优质合作企业，整合地方红色资源、产业资源、教育资源，凝聚校地、校馆、校企协同育人合力。

再次，打造具有高职辨识度的红色育人品牌。各院校可结合地域红色底蕴和专业特色，挖掘本土革命故事、行业劳模事迹、产业报国案例，将红色元素融入校园文化建设和人才培养方案。通过常态化开展红色宣讲、红色研学、红色实践、红色技能比拼等特色活动，开发校本红色课程，让红色文化成为校园主流文化，切实提升学校思政育人的影响力和美誉度。

全域布局，搭建全方位多层次红色文化育人实施体系

构建多方协同的长效育人工作机制。 高职院校应建立党委统一领导、职能部门统筹协调、二级学院具体落实、师生全员参与的工作体系，将红色文化育人纳入学校重点工作、人才培养方案和院系考核体系，实现红色教育贯穿招生、教学、实训、实习、就业全过程。学校定期开展红色教育、典型选树、师资培训，充分调动师生、企业导师、场馆讲解员的参与热情，营造全员育人的良好氛围。

打造浸润式特色红色校园文化。在校园环境建设中，打造红色文化长廊、主题广场、红色读书空间、VR红色体验馆等实景阵地，结合专业特点融入红色故事、劳模事迹、产业报国案例。在制度建设上，出台红色文化育人专项方案，将红色实践纳入学分管理，完善评优、志愿服务激励机制。在行为养成上，组织学生参与宣讲、志愿服务、三下乡实践等活动，引导学生将价值追求转化为日常行为习惯和岗位职业素养。

搭建立体化多维育人实践平台。课堂层面，依托思政课程筑牢红色教育主阵地，全面推进课程思政建设，引导各专业教师深入挖掘专业课程中的红色育人元素，将实干匠心融入专业教学和实训环节。活动层面，常态化举办文化节、经典诵读、情景剧、研学实践等活动，组建学生宣讲团和志愿服务队。 实践层面，整合校内党建阵地、工作室与校外基地、产业园区、社区资源，打造实景思政课堂，依托数字化平台搭建线上展厅。传播层面，依托校园新媒体矩阵，鼓励学生结合专业特长创作短视频、文创作品，以青年话语讲好红色故事，拓宽文化传播渠道。

高职院校红色文化育人体系建设是一项系统性、长期性的育人工程。学校需持续深化校地、校馆、校企多元协同，不断优化育人机制、创新育人载体、丰富育人内容，构建全方位、全流程、全覆盖的红色铸魂育人体系，引导新时代高职学子传承红色基因、锤炼过硬本领、坚守职业初心，努力成长为扎根基层、服务产业、担当使命的高素质技术技能人才。（供稿：湖南电气职业技术学院 赵君）

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来源：新湖南客户端