我的“三下乡”｜邂逅三个班的温度差

文珺湖南日报·新湖南客户端 2026-08-23 15:03:08

8月15日，为期半月的三下乡支教时光就此落幕。在我跟随湖南涉外经济学院“麓声湘传”实践团奔赴益阳市安化县红星社区龙塘完小的这段日子里，我辗转于小班、中班、大班三个年级授课。三个年龄段的孩子，如同三束截然不同的光，带着各自独有的性格与温度，铺满了我的整个盛夏。从一、二年级的烂漫天真，到三四年级的乖巧热情，再到五六年级“内敛”却重感情，三个班级截然不同的班风与状态，让我真切体会到乡村孩童最真实、最纯粹的模样，也让我在三班的温度差里，读懂了教育最细腻的治愈与感动。

小班是一、二年级的孩子，是整座校园最鲜活热烈的烟火。他们身上萦绕着独属于低龄孩童的气息，是我心里最可爱的“小鸡味”——天真、稚嫩、鲜活、吵闹，带着未经世事的干净与雀跃。小班的孩子永远精力充沛，情绪热烈直白，毫不掩饰对老师的喜欢。每一次走进教室，扑面而来的都是叽叽喳喳的欢声笑语，一双双小手高高举起，争先恐后地回应课堂的每一个问题。

（图为在小班互动时场景。)

他们是最会给予情绪价值的孩子，热烈、直白、毫无保留。课堂上的他们热情肆意，也难免吵闹好动，注意力时常飘忽不定，需要一遍遍耐心引导。他们不懂拘谨，不懂含蓄，喜欢便要大声表达。每节课结束，我总能收获一堆稚嫩的小礼物：歪歪扭扭的剪纸、色彩缤纷的涂鸦、随手画下的小卡片，每一件都藏着最纯粹的偏爱。我奖励给他们的小贴纸，转头就被他们忘在脑后，随意贴在课桌、墙壁，甚至是我上课的电脑屏幕上。细碎又可爱的小举动，既笨拙又热烈，让每一堂课都充满治愈的烟火气。

中班是三四年级的孩子，是恰到好处的热情。介于懵懂低龄与成熟高年级之间的他们，是我上课最舒服的状态。没有小班的过度喧闹，也没有大班的沉静，乖巧、配合用来形容他们最为合适。他们的接受能力远超我的预期，课堂纪律井然有序，跟随节奏迅速，一点即通，极大降低了课堂把控的难度。

（图为在中班上课时场景。)

中班的孩子同样温柔治愈，擅长默默给予情绪价值。他们会认真倾听每一堂课，积极思考。热情的配合我的每一次授课，让我的每一次教学都格外从容顺遂。

（图为在大班上课时场景。)

大班五六年级的孩子，是最让我动容、反差最大的班级，也是我最深牵挂的班级。作为大班班主任，开课前期，我常常听到队员们反馈：大班孩子性格偏冷漠沉静，不如低段孩子热情外放。步入少年初长成的年纪，他们思想更为成熟，褪去了孩童的嬉闹与喧哗，多了几分内敛与害羞。或许课堂上的他们藏着几分内敛，但依然能看见课堂上他们那双明亮的眼睛。

结合他们的特点，我发现只需稍加一些方法就能让他们上课时更加配合，他们的热情可能没有那么外放，但依然让我动容。藏在他们的关心里，课后的闲聊中，还有离别的眼泪里。

短短半月，三班三种温度，拼凑出我最完整的支教盛夏。小班教会我热烈与治愈，中班赠予我从容与顺遂，大班赋予我成长与动容。我也深刻反思，教育从来没有统一的模板，不同年龄段的孩子，有着不同的表达方式与成长节奏。低龄孩童需要包容与引导，中段孩童需要鼓励与肯定，高年级孩童需要尊重与共情。

这场乡野支教，是双向的成长。我以师者之名陪伴他们盛夏成长，而这群不同温度的孩童，用各自的纯真与温柔，治愈我的浮躁、丰盈我的青春。山河漫漫，盛夏终章，这段三班温差的独家记忆，终将成为我青春里最温柔、最珍贵的底色，让我永远心怀热忱，奔赴教育山海。

作者：文珺

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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