盛夏逐光，步履不停。为期数日的三下乡调研实践在宁乡市黄材镇圆满落幕。作为本次调研小组的组长，我在带队老师吴承富老师的指导下带领团队围绕《地域文化助力乡村中小学思政课一体化调查研究报告——以宁乡市黄材镇为例》核心课题，走遍黄材镇的场馆、校园、乡村书屋与田间乡野。从实地走访、人物访谈，到问卷发放、素材收集，这段扎根基层的经历，让我走出校园理论的方寸天地，真切读懂乡土育人的温度与力量，也对乡村思政教育的发展现状与未来路径有了更为深刻的感悟。

（图为和吴老师一同修改调研问卷。）

此次调研的旅途，是一场探寻文脉、溯源初心的成长之旅。我们首站走进宁乡青铜博物馆，一楼厚重悠远的青铜文物，诉说着炭河里千年青铜文明的璀璨，精益求精、崇德尚礼的青铜精神根植于此；二楼鲜活生动的红色展区，记录着宁乡大地的革命岁月与热血故事。一古一红两类珍贵地域文化资源，相辅相成、相得益彰，正是乡村中小学思政教育最优质的本土素材。

（图为团队成员在宁乡红色纪念馆听吴承富老师的讲解。）

随后我们走进青铜王国研学基地，深入感受青铜文化的精神内核，同时走访基地民宿农户负责人，详细了解当地民宿产业从无到有的发展历程、经营困境与特色优势。依托青铜文旅资源兴起的民宿产业，不仅带动了村民就业、助推乡村经济发展，更让古老的青铜文化以全新形式走出展馆、走进大众，为地域文化赋能思政教育、赋能乡村发展提供了鲜活案例。

最让我印象深刻的，是双江口农家书屋的实践调研活动。这座书屋外观朴素简约，与周边民居别无二致，推门而入却别有乾坤。宽敞的厅堂内书架林立、书籍齐备，从儿童益智读物、科普绘本，到历史哲学、乡土文化书籍应有尽有，书香气息扑面而来。我们紧扣“大手拉小手，共绘同心圆”主题，在此开展家校共育宣讲与调研活动，不少农户带着孩子踊跃参与。我们耐心向家长和孩子们普及家校协同育人理念，同时面向中小学生发放调查问卷，细致摸排孩子们对黄材青铜文化、红色文化等本土资源的认知程度。一张张问卷、一句句童言、一声声家长的期许，让我们清晰看到本土地域文化融入校园思政课堂的巨大潜力，也找到了大中小学思政课一体化建设的基层切入点。

（图为在双江口农家书屋向小学生发放问卷。）

为深挖基层思政育人的实践经验与发展瓶颈，我们主动与黄材镇学校德育负责人金博庆老师开展深度访谈。在交流中我们了解到，当地学校始终立足本土特色资源深耕德育工作，常态化组织学生走进青铜博物馆、红色场馆开展研学活动，将红色教育、敬老服务、劳动实践纳入寒暑假实践清单，并通过学期评优机制推动思政实践教育落地见效。同时我们也清晰知晓，乡村思政课一体化建设仍存在资源整合零散、课程体系不完善、特色育人模式待推广等现实难题。

（图为带领团队采访金德育负责人金博庆老师。）

随后，在吴承富老师的带领下，我们走进黄材镇中小学德育基地，校园内随处可见的礼文化宣传栏、特色标语与红色文化展板，营造出浓厚的育人氛围。我们认真聆听黄唐起义的革命故事、开国上将甘泗淇的育人事迹，细致记录礼文化育人内涵，还将校园特色标语制作成素材拼图，为后续调研报告的撰写积累了翔实、鲜活的一手资料。此外，我们还专访了黄材村村委何书记，从基层治理视角了解地域文化传播、乡村教育发展的整体规划，让我们的调研视角更加全面立体。

调研之余，我们的乡村之行亦满是温暖与烟火气。我们奔赴青羊湖水库开展防溺水安全宣传，用青春力量守护乡村孩童安全；热闹热烈的乡村村BA赛事，让我们感受到黄材乡村蓬勃的生机与淳朴的乡风民情，也读懂了乡土文化滋养下的乡村精神风貌。实践尾声，团队全员登台汇报表演，我们调研组以一支活力满满的《大家一起喜羊羊》舞蹈作为首个节目登场，轻快的舞姿、真诚的展现收获了现场阵阵掌声，为本次三下乡实践画上了圆满温暖的句号。

（图为调研组一起表演舞蹈节目。）

从统筹路线、分工带队，到对接访谈、整理素材，作为组长，我全程统筹团队各项工作，在忙碌与奔波中褪去青涩、收获成长。从前的我，对思政课一体化的认知仅限于课本理论，而此次黄材之行让我彻底明白，最好的思政课堂就在乡土大地。青铜文脉、红色基因、礼韵家风、乡土烟火，都是滋养乡村少年成长的优质思政养分。

此次三下乡不是终点，而是我们扎根基层、深耕调研的起点。未来，我将带领团队认真梳理所有问卷数据、访谈实录与实践素材，深耕课题研究，探寻地域文化融入乡村中小学思政课堂的有效路径。以青春为笔，以乡土为卷，不负盛夏奔赴，不负基层历练，让青年以调研之力，为乡村教育提质、乡土文化传承注入新生力量。

作者：李心彤

责编：曾璇

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来源：湖南日报·新湖南客户端