盛夏的湘土，暑气蒸腾，聒噪蝉鸣漫过乡野街巷。2026 年7月9日至25日，我与另外两名老师带着湖南邮电职业技术学院“信通非遗团”和“信火寻红迹”两支实践团17名学子辗转韶山、醴陵、常德开展暑期“三下乡”活动。对于“4”下乡的我来说，“三下乡”绝不只是点人头、管安全的带队差事，而是扎进现场和学生一同摸爬滚打的过程。我把自己本硕阶段音乐专业的积累用在非遗活化上，把团总支团学工作经验落实到红色研学与乡村教育服务之中，陪着一群通信专业的年轻人，在乡野间遇见手艺、读懂历史，也完成属于我们的共同成长。

我们学院大多是通信类工科学生，天天和光纤、数据打交道，习惯了输入指令就立刻得到反馈。面对慢下来的传统手艺、厚重沉静的红色历史，他们常常看得新鲜，却很难沉下心读懂背后的精神内核。这也是今年我筹备两支实践队伍时，最想解决的问题：要让学生从 “围观的游客”变成“躬身入局的实践者”，把乡间田野变成实实在在的思政课堂。

7月9日，“信通非遗团”实践团启程，探访釉下五彩瓷、大漆工艺、麻质画、常德丝弦四项湖湘非遗。出发之前，我就在琢磨：团队都是通信专业学生，没有曲艺功底，想要吃透婉转多变的丝弦曲调，注定会碰壁。我本硕主修音乐，能不能把乐理、编曲、唱腔处理这些专业积累，拿来做丝弦的创新转化？我心里清楚，丝弦是国家级非遗，方言韵味独特，曲牌、行腔都有讲究，不能随便乱改。一开始学生图省事，直接拿传统老曲谱，简单替换几句新词就想交差。试唱的时候一听就不对劲：老曲调配上生硬的现代词句，味道割裂，既丢掉了丝弦独有的韵味，也没有青年人的鲜活气息。

既然要做，就不能敷衍。我们寻访到国家级非遗传承人谌晓辉老师、青年传承人张兰老师。从基础的曲牌板式、方言咬字、行腔转韵一点点请教，把自己多年音乐专业积累拿出来对照梳理：哪里保留传统唱腔骨架，哪里可以调整节奏适配当代青年的听觉习惯，哪些段落可以结合我们校园生活、通信青年的责任担当重新填唱词。两位老师毫无保留，逐句示范唱腔，帮我们把关曲调韵味。

那段时间，白天走访调研，晚上我们就在驻地会议室围坐在一起，我带着学生拆曲子、改唱词。同学们发挥通信专业的新媒体优势，构思镜头脚本、剪辑MV素材。反反复复推翻、修改，完成原创曲目《湘邮又唱新事多》。既守住了常德丝弦的根，又唱出当代青年的心声。

（带领学生访谈非遗传承人谌晓辉、张兰老师，共创校园丝弦新曲目，录制MV。）

除此之外，团队同步完成瓷艺、大漆、麻质画等系列文创，完整整理访谈记录与实操影像，搭建湖湘非遗数字资源库，用数字化的方式为这些老手艺留存下鲜活资料。看着一件件作品成型，我能明显感觉到孩子们的变化：从前习惯追求即时结果的工科学生，慢慢学会接纳反复试错，懂得敬畏一门手艺背后数十年的坚守。

（带领学生访谈釉下五彩瓷传承人黄龙、麻质画传承人李健鹰、大漆传承人宾斌老师。）

非遗实践告一段落，7月16日我又带领“信火寻红迹”实践团踏上红色研学之路。团学工作让我明白，寻访红色足迹不能止步于参观旧址、拍合影，更重要的是把红色感悟转化成实实在在服务乡村的力量。我们这次的实践，除了寻访红色足迹，还有一个明确目标：面向桃源县仁丰村的农村儿童，开发可落地的红色教育课堂。

实践初期，问题很快暴露出来。团队负责文稿和课程筹备的同学，出发前搜集大量网络资料，搭好了一份红色课件大纲。资料堆砌齐全，框架看着完整，可当我们真正站在左家老屋的院落里，亲眼看见将军生前遗物，一字一句读那些饱含家国牵挂的家书时，所有人都感受到不对劲。那些从网上复制粘贴的文字，只有史实，没有温度，左权将军仅仅是课本上一个遥远的符号。

我没有直接替学生写稿件、改课件。而是带着队员慢慢走完展厅，引导他们留心那些容易被忽略的细节：家书里的牵挂、旧器物留下的磨损痕迹，鼓励大家把现场内心受到的触动真实记录下来。我跟同学们说：“我们做红色教育，不是把网上的知识点搬运给农村孩子。如果我们自己都没有被打动，讲出来的课就无法打动别人。”

（带领学生寻访毛泽东同志故居、李立三芋园纪念馆、渌江书院、常德会战阵亡将士纪念碑等红色场馆。）

于是在接下来对毛泽东同志故居、李立三芋园纪念馆、渌江书院、常德会战阵亡将士纪念碑等点位走访时，大家推倒了之前的模板化稿件，结合实地见闻重新书写感悟。而针对仁丰村的红色课程，更是重头打磨。我们拆分内容，设置故事讲述、短片观看、互动问答几个环节，删减晦涩的书面史料，挑选家书、少年成长故事这类更适合小朋友理解的内容，并给每个场馆搭建了一套VR可视图。课件一页一页抠：图片怎么选、哪些地方要增加互动提问、短视频片段截取多长合适，一遍一遍修改打磨。

（“信火寻红迹”实践团VR红色足迹地图）

课堂之上，孩子们听得专注，踊跃举手回答问题。课程结束之后，仁丰村王主任跟我们说：“村子里的小孩父母在外务工，很难到这些场馆参观，谢谢你们在小小屏幕上为他们打开了大世界，明年能不能再来？”听到这些话，我更加确信，红色实践真正的价值，就是把寻访收获落地，真正反哺农村。

（针对仁丰村儿童开展红色文化教育活动、村委会感谢信。）

两场实践，我既是队伍的管理者，更是学生们的同行者。盛夏的暑气虽慢慢褪去，但乡土实践带给我和学生的触动不会消散。“三下乡”于我而言，是一场双向的修行：我拿出自己的专业、团学工作经验陪伴青年扎根乡土，学生在实践中的思考与蜕变，也反过来不断启发我的育人思路。

此次活动实现从单点参观到专业赋能、从单向学习到城乡双向实践、从短期活动到长效建设的升级。下一步，我将与团队成员一边筹备非遗校园专题展，推动非遗体验课堂常态化；一边整理完善红色授课课件、红色地图，带着更多湘邮青年走向乡野，让青年们在基层开阔眼界、淬炼本心，以青春力量传承非遗文脉、赓续红色薪火。

作者：宾嘉、唐飞飞、谢文东

责编：刘双

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来源：湖南日报·新湖南客户端