七月奔赴道县横岭瑶族乡的路上，我一直揣着一件心事。我们整个支教团所有课程都以兴趣拓展为主，没有枯燥的习题辅导，伙伴们各自筹备户外实践、艺术手工、趣味科普课堂，我也想拿出一门扎根本土、独一无二的美育课留给这里的少年——道州龙船，传承百年的国家级乡土非遗。可真正和孩子们坐下来聊天，心底不由得泛起一阵怅然。课堂里有六年级学生、初中生，还有几名高一留守少年，年年端午他们都会跟着长辈守在潇水岸边观看竞渡盛会，热闹见过无数次，却没人好好跟他们讲，船身蜿蜒水纹、舒展云纹里，藏着祖辈期盼江河安澜、岁岁丰收的温柔心愿。

大一我曾主修建筑相关课程，接触过制图、立体结构与受力相关知识，打下了一点模型搭建的基础，这些经历，让我有底气主动牵头设计这套完整瓦楞龙舟手工课。真正着手筹备时才知道处处受限，驻地没有专业美工绘图工具，没有精准模型比例尺，我只能借来教室用的宽大木制三角板和孩子们用的小尺子，依靠手机计算器计算每个数据来放大图纸，一点点定点、描线，反复勾勒龙头、船身流畅弧度。

队友帮忙裁剪龙舟模型部件

队友们没有制图、模型搭建相关基础，前期整套图纸、第一版样板只能我一人熬夜操刀。深夜伴着虫鸣与老旧电风扇的嗡嗡声，台灯、直尺、剪刀与胶带上的灰尘在灯光照耀下格外明显，桌上铺满裁剪下来的瓦楞部件，地面堆满一版版作废的半成品和废料。龙骨弧度失衡、拼接角度错位、纹路选错就会让船体软塌，每一处失误都要全部推翻重来。队友们没法上手绘图，只能安静陪在一旁，时不时递上工具、轻声鼓励我，消解我一次次重做的疲惫。直到用完三大张瓦楞纸，第一套完整示范样板才终于成型，有了参照标准后，队友们便跟上节奏，帮忙批量裁切零部件、整理材料，替我分担了大量重复琐碎的工作。

整套课程仅用平价瓦楞纸、白乳胶、丙烯颜料等材料，分四大课时慢慢推进：非遗民俗科普、单人迷你龙舟制作、小组图纸裁切、大型龙舟拼装彩绘，最后留出时间举办一场小小的班级作品展。即便提前备好全套参照样板，不同年龄段的孩子，创作状态也截然不同。

六年级的孩子天性鲜活热闹，围坐裁切粘贴时总伴着欢声笑语，动手随性轻快，小船线条不算规整，拼接缝隙松散，处处透着稚嫩；初中的孩子则沉稳内敛，平时较少喧闹，制作时格外有耐心，大多只在核对尺寸、调整造型时低声沟通，作品相对工整，但多层粘合处依旧容易松动、脱胶。

孩子们认真绘画裁剪

四天手工课，裁纸的细碎声响整日萦绕教室，淡淡的乳胶气味漫在空气里。不少孩子还是会混淆瓦楞横竖夹层，错用软性横纹做承重龙骨，船体轻轻一拿就变形。六年级孩子会懊恼叹气，转头和同伴商量修改；更高年级的孩子们会拿着半成品过来，询问我调整的办法。我俯身在课桌旁，拆开纸板区分两种材质受力特点，借着之前学建筑的制图思路细致讲解，陪着他们修正明显瑕疵。

指导学生改进龙舟模型

每天课堂结束送走孩子们后，我和队友还有额外的工作。孩子们当堂完成的船体大多不够牢固，胶水干不透、拼接缝隙容易开裂，我们便留在教室，借着剩余灯光逐一检查每一艘龙舟，补涂乳胶、加贴胶布加固，把歪斜的船沿、松散的龙头悄悄修整完善，只为让孩子们第二天能拿到更完整、结实的作品。日复一日的课后修补，成了我们下乡期间固定的夜间小事。

课间闲聊时不少孩子和我们吐露心声，从前只觉得龙舟比赛热闹好看，亲手一笔一画勾勒层层波纹，才读懂纹路里藏着家乡人最朴素的期盼。上色环节两类孩子各有特色：低年级大胆撞色、创意满满，船身添满小鱼、彩虹云朵；年长少年配色克制柔和，尽力还原记忆里潇水河传统龙舟的模样。班里大半都是留守少年，平日里常常独自发呆，可在这场手工实践里，活泼的孩子自在结伴说笑，安静的少年借着互递材料、讨论造型慢慢交心，一张普通瓦楞纸，成了连接彼此、触摸本土文化的温柔纽带。

学生给龙舟上色

授课时我和队友穿梭在各个小组之间，随时修补开裂船沿、调整歪斜龙头，认真接住每一个新奇创意。四节课结束，每位学生都拥有一艘专属迷你龙舟，四个小组合力完成四艘完整大型立体模型。最后的小型作品展上，少年们轮流上台分享创作点滴，有人听说我独自熬夜画图、我们每晚留下来加固作品，大声说“老师你们太厉害了，谢谢老师！”简简单单一句话，瞬间抚平了连日筹备、课后修补所有的疲惫与委屈。

学生们的龙舟作品大放送

来横岭之前，我只是单纯想完成一门团队安排的兴趣拓展课，从未预想能收获这么多细碎、柔软的触动。从无数个独自握尺描点绘图的深夜，到每天课后一盏灯下逐一修补船体，再到教室里摆满形态各异纸龙舟的午后，我才真切读懂乡村兴趣课堂独有的温度。靠着大一建筑学习留下的结构基础，加上队友默默的陪伴与后期帮忙裁切物料，我们把只存在端午河面的非遗，送到了少年们触手可及的手边。活泼孩童满是巧思的粗糙小船、年长少年精工细作的规整模型，还有孩子们在协作中自然而然流露的笑意与温柔，都是这次三下乡最珍贵的馈赠。

往后如果还有机会走进乡村校园，我依然想带着这套靠一把尺子一点点描出来的龙舟模板，再和不同地方的少年一起，用纸复刻家乡的龙船。不必谈宏大的传承口号，只希望每一个孩子亲手触摸船体纹路时，都能真切感受到，属于这片土地的浪漫与厚重，一直就在自己身边。

作者：曾好

责编：沙兆华

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来源：湖南日报·新湖南客户端