凉风有信，一叶知秋。8月的长沙难得凉爽，台风“白海豚”远道而来，给这座城市捎来了水汽与降雨，气温降至20多度，走在路上只觉得舒爽。作为湖南农业大学“公璞乡行·侗护晴川”志愿服务队的一员，我和队友们敏锐地感受到长沙居民对“白海豚”带来天气变化的关注，8月14日，我们走进长沙市岳麓区润龙社区，给小朋友们带来一场以“精准气象护家园，青春担当守安全”为主题的科普宣讲。

（图为志愿服务队在润龙社区开展气象科普宣讲活动的主题。）

站上讲台之前，我心里一直不太踏实。不知道小朋友会不会对气象防灾减灾感兴趣？不知道“台风”“低压环流”“强对流天气”等专业词汇他们能否听懂？会不会我还没讲到第三页，底下已经开始交头接耳了？为此，我们把PPT翻来覆去改了好几遍，删掉太专业的词汇，在每个气象灾害形成原理处加上手绘动画图解，又精选了两个台风科普视频，还设计了“气象知识抢答赛”“气象炸弹问答”等互动游戏。队长梁婷看出我的紧张，拍拍我的肩说：“没事，咱们的目的不是让小朋友懂理论，而是让他们在遇到气象灾害时用的上。”

带着这份“把实用技能传递出去”的念头，我走上了讲台。

通过播放湖南近日天气预报引入主题，随后组织了破冰游戏——“天气猜猜猜”。emoji图刚一投上屏幕，底下就炸开了锅。“晴天！”“不对不对，有太阳和温度计，是高温！”“这个闪电我认识，是雷电！”小手举成一片，没被点到的急得直跺脚。我站在讲台上，准备好的鼓励话语还没来得及说，就被他们拽进了节奏里。那种感觉挺奇妙的，原本悬着的心，被此起彼伏的抢答声一点一点托住了。

（图为“天气猜猜猜”破冰游戏环节，小朋友们踊跃举手抢答。）

真正让我觉得“这堂课对了”的，是提问环节。

播放完台风科普视频后，我进行了提问：“视频里提到了几个台风呀？”中间穿黑衣服的小男孩迅速举手：“4个！美莎克、巴威、红霞！还有白海豚！”“不对！有5个，还有鲸鱼！它被白海豚吞并了！”第一排的紫衣小妹妹纠正道，其他小朋友纷纷附和。我惊叹于他们看视频如此认真，由衷地为每个孩子竖起了大拇指。

（图为小朋友在提问环节积极回答问题。）

接着我用动画讲解了台风的成因及危害，一个男孩举手问我：“台风在浙江登陆，长沙会变凉快，是不是因为台风很大，像一床巨大的被子，它的边角扫过来，就把风推到了我们这里？”我愣了一下，随即用力点头。他问到了我准备课件时反复措辞的问题，却用自己生动的语言完美解答了。那一刻我发现，孩子的理解力远超我的想象，他们需要的不是被“教”，而是被点燃。

之后我又延伸至暴雨、雷电、高温、寒潮等长沙常见气象灾害的成因。在讲到暴雨的危害时，我特别讲到了“城市内涝”的问题，并提出“海绵城市”的解决办法，小朋友们眼睛一下子亮了：“‘海绵城市’是不是说明城市像海绵一样可以挤出水来呀？”我笑着点头：”没错！下雨时吸水、蓄水、渗水；干旱时，把存下的水释放出来加以利用。吸水与渗水可以通过建设下沉式绿地、雨水花园等，蓄水与净化可以通过建设公园、湖泊等。“我追问：”那建设什么样的公园比较好呢？想想咱们长沙的‘绿肺’？”立即有人抢答：“湿地公园！”

此时的我真切地感受到，小朋友就像一张纯粹的画纸，稍加引导就能画出灵动的画卷；他们又如小鸟的眼睛，带我看见了不一样的世界。

（图为志愿者用动画图讲解暴雨成因及“海绵城市“理念。）

一堂课的时间不长，却足够让我重新理解“科普”这件事。从前我以为，气象科普就是把专业知识讲清楚、说明白；真正站上讲台才懂得，科普的意义从来不在于我们输出了多少，而在于孩子们带走了多少，或许是一个应急包的清单，或许是一句“红色预警不能出门”，或许是一颗关于安全意识的种子。我们无法在短短一节课里教会孩子们所有的防灾知识，却可以在他们心里留下一扇窗：以后看到乌云、听到雷声、感受到大风，他们会想起今天，会多一分警觉，多一分从容。

离开润龙社区的时候，风还在吹。台风“白海豚”带来的清凉也许再过几天就会散去，长沙又将回到熟悉的炎热里。但我知道，有些东西留下来了。那些防灾的常识、应急的意识，连同孩子们亮晶晶的眼睛里闪过的好奇与认真，都像种子一样，落在了这片社区的土地上，也落在了我的心上。

作者：谭湘

责编：姚茜琼

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来源：湖南日报·新湖南客户端