跨越了十四个日夜的三下乡之旅，即便最初以为漫长难熬，也是迎来了它的终章。疲惫的人总算可以有所“解脱”。但细细想来，这一段充实的时光里，有太多人和事留下的深深烙印，又让我不得不去回味，回味那些苦涩之中透出的丝丝清甜。我该用什么语言来形容这“十四天”呢？

（最后的班会。）

这是夏意正浓的“十四天”，更是爱意正浓的“十四天”。

我真的无比幸运能来到湖师大马院“关爱在行动”的队伍，一起踏入湘西塔卧镇的红色沃土。在这里，我感受着伙伴们之间深连接的爱：没完成活动准备的前一晚大家放下自己的工作一起赶工，“三朝元老”徐学长离开时的催泪祝福与不眠歌声，还有来自我默契搭档的不断鼓励；我感受着跨年龄相遇的爱：当时我们拍立得定格下老人们之间的笑颜时，看到的是两鬓虽白但仍紧密相靠的忘年好友，是携手白头的夫妻，是年轻的我们和虽然年老但心仍热烈的他们；我感受着学生最单纯热情的爱：课堂上永远发光求知的双眼，和你交流时永远挂在脸上真挚的笑颜，便签上写下的最富情感的文字……被层层爱意包裹的我，纵使条件艰苦，也要承认那充盈内心的幸福。纵使十四天的实践已然落幕，这份从湘西土地、从关爱队伍生长出来的大爱，会长久留在我的心底，时时回响。

（团队成员和学生合照。）

如果我会有无数个这样的“十四天”。

“你适合做老师。”“你要去做老师。”这句话我常常听着，心里却常常想着“我真的可以吗？”，直到这次机会才真正证实了“我想”，我想能拥有无数个这样的“十四天”。作为教学组的组员，我的主要任务是授课教学与班主任相关工作。而在长时间的相处中，我愈发感受到孩子们鲜活的生命力与纯粹的内心，越来越觉得孩子是世界上最具吸引力的存在。也许在这些教学过程中或者是与孩子沟通的过程中，我遇到了很多困难，但是这种吸引力却在与日俱增。我期待着学生的成长，渴望发现他们的变化，抑或是他们本身就已拥有的美好。

十四天的时间，我见证了学生从不敢抬头看老师到大胆举手，参与表演；从一言不发的陌生人到欢乐交谈的好友。那个第一天坐在后边不讲话的女生会在运动会的时候和我聊起她的趣事；那个大家都觉得调皮的学生说出她的梦想是赚大钱然后能帮助困难的家庭；那个害羞的总捂着嘴的男孩在便签上写着“也许这段经历对我们老师是昙花一现，但是对他来说却是浓墨重彩的一笔。”可是于我而言，这个十四天又何尝不是浓墨重彩呢？它让我第一次当老师，让我第一次站上讲台，第一次与学生接触，让我一次又一次地坚定我关于未来职业的规划。

（学生表演。）

如果成长是半苦半甜，那这“十四天”就是成长的生动缩影。

我看到的不只有别人，更是发觉到自己的飞速蜕变。我不那么娇气了，我不那么胆怯了，我不那么躲在后面不敢展露自己了。

十四天我所经历的艰苦条件，为备课熬过的夜，反复修改的教案，一上午站在教室酸疼的双腿……无疑，这是一种“新鲜”的苦，这些苦压抑着我，甚至在有些瞬间击溃我的情绪底线。但似乎就是在这一次次的情绪崩溃之中，才打开了我本来束缚着的认知：不是所有人的夏天都会总吹空调，不是所有人的父母都会全程参与孩子的童年，还有每个课程背后老师要付出巨大心血……我说这些苦是新鲜的，它是我未曾体验过的。正是这些未曾体验，让我有着鲜活的成长蜕变，在蜕变之中又感受着不同的美好。

在高考结束后我就希望我不能辜负我的大学时光，我一定要成长成熟变化，而这一次的经历是我做的最正确的选择，我在压力中学习，我在关爱中感受人之间的温情，那么未来我也会带着这份收获继续地走下去，并满心热忱地回馈给将来会需要我的人。

（课程剪影。）

说来，我终究还是很难完整形容这“十四天”。这段日子太过丰盈饱满，无数细碎动人的瞬间散落在那段时光的角落，只言片语，终究装不下全部的经历与感触。有些记忆淡了，但那首和孩子们一起合唱的歌将会一直存在，当这首歌的前奏响起，就会再将我拉回塔卧的盛夏，重新感受扑面而来的爱意，感受心底对教育事业那滚烫的向往，也看见自己实实在在的蜕变与成长。

“因为被照亮，所以也想做一道光。就热爱吧，以千百万个期待滋养，永不熄灭璀璨热望。”——《你如何形容夏天》

作者：熊安琪

责编：曾璇

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来源：湖南日报·新湖南客户端