我的“三下乡”｜乡村教室里的那束光，也照亮了我

唐思思裴璐湖南日报·新湖南客户端 2026-08-22 15:11:15

7月15日，岳阳湘阴杨林寨乡中学的教室里，多了一群穿行其间的年轻身影。长沙师范学院学前教育学院“七彩新芽筑梦团”在这里开展暑期“三下乡”志愿服务。作为心理课程志愿老师，我带着一份精心准备的教案走进这间教室，原以为只是来上一门课，却在孩子们的注视里，重新认识了自己。

沉默之外，有了回应

走进教室的第一堂课，孩子们坐得整整齐齐，课堂却格外安静。无论抛出什么问题，回应者寥寥，更多的孩子习惯性地低下头。当我问到“有没有上过心理课”时，教室里沉默了片刻，才传来几声怯生生的回答：“没有，课表上没有这门课。”

这个回答让我有些意外，也很快变成了一种责任感。眼前的这些孩子，并非不愿意表达，而是从未被真正询问过。从那天起，我开始有意识地调整课堂节奏，留意那些躲闪的眼神，也试着在课间走近他们。变化是缓慢的，但确实发生了——起初只是有人敢抬头接话，后来是主动举手，再后来，一下课就有孩子围过来，急着分享自己的心事。

（此图为学生上台分享作品）

教案之外，学会倾听

三下乡的日子并不轻松。白天上课，晚上围坐在一起磨课，常常要忙到深夜。最开始备课时，我总想着“我要教什么”，讲稿写得密密麻麻，生怕漏掉哪个知识点。可真正站上讲台才发现，孩子们需要的不是多完整的内容，而是听得懂、愿意听。

于是我开始调整教学设计，把晦涩复杂的专业术语换成他们熟悉的日常话语，把课堂拆解成一个又一个可沉浸式参与的小环节。几天下来，我渐渐明白了一个道理：好的课堂，不在于老师讲得有多完美，而在于学生的情绪与想法有没有被真正接住。这份换位思考的能力，是我在校园课本之中难以学到的。

（此图为志愿者开展课堂教学）

问答之间，看见自己

三下乡实践的诸多片段中，一场角色互换的纸条问答活动令我印象深刻。志愿者老师们以纸条的形式向孩子们抛出成年人的困惑，收获到充满童真的回答。何为幸福？孩子写道：“拥有苹果的时候只想着苹果。”面对外界的比较，他回应“左耳朵进，右耳朵出。”；面对难以抉择的困境，纸上歪歪扭扭写着：“你可以把每个答案都填进去试一试，看哪个通顺。

我站在讲台边，看着纸条上那些歪歪扭扭的字迹，内心久久触动。我们习惯把问题想得复杂，而他们用最简单的逻辑，解开了成年人心里绕了很久的结。那几天，与其说我是来给孩子们当老师，不如说我正在被一群孩子重新教会如何简单地感受快乐。

（此图为课间，志愿者与学生开展近距离交流）

三下乡的时光不算漫长，却带来潜移默化的改变。我不再只是课堂上单向的讲述者，也学着做一名耐心的倾听者；不再只盯着教案里的知识点，而是优先看见每一个鲜活具体的孩子。乡村教室里的那束光，照见的不仅是他们的笑脸，也照见了我未来想成为的样子。青春有很多种打开方式，而这一次，我在杨林寨乡找到了最踏实的一种。

作者：唐思思裴璐

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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