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孙宇 闵婕 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-22 11:22:48
一张白纸，被揉皱，被撕扯，再被一句“对不起”轻轻覆盖——可那些折痕与裂口，终究回不去最初的平整与光亮。7月8日，永州市零陵区石岩头镇洞口庙村，湘潭大学研究生实践团带来一堂以“校园欺凌防治”为主题的公开课，就用这样直抵人心的开场，让满座学生瞬间沉静下来。主讲人孙宇以纸喻人，引导每个人亲手触碰“伤害”留下的痕迹——褶皱仍在，道歉苍白，欺凌的“不可逆”在这一刻，变得触目惊心，也刻骨铭心。
从“一张纸”开始，定义欺凌的边界
（图为实践团成员孙宇进行专题讲解。）
“拳打脚踢是欺凌，挖苦讥讽是欺凌，孤立造谣同样是欺凌。”孙宇在课上逐一拆解了语言暴力、肢体冲突、关系排斥和网络诽谤等常见形式。他特别强调，校园欺凌不仅发生于校内，也延伸至上下学途中和网络空间，其本质是“蓄意滥用力量”对他人身心、名誉、财产造成的侵害。通过互动问答，同学们重新审视了日常中容易被忽视的“玩笑”与“恶意”之间的界限。
多重危害，不止是“童年的伤疤”
（图为防欺凌公开课现场。）
孙宇将视角聚焦于欺凌的深远影响：被欺凌者易出现抑郁、焦虑、自弃甚至自杀倾向，而欺凌者自身也会养成骄横、偏执等人格缺陷。更值得关注的是，欺凌行为会直接拉低学业成绩，导致逃学、辍学风险上升，并对成年后的财富、健康、社会关系产生长期负面连锁反应。“它不仅伤害个体，也损害教学秩序，甚至造成社会与经济层面的损失。”孙宇用一组组研究数据，让在场师生深刻认识到，校园欺凌绝非“孩子间的打闹”，而是一个需要全社会正视的公共议题。
拒绝沉默，多方共防，法律与教育并行
在预防环节，孙宇清晰梳理了我国《刑法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》及《加强中小学生欺凌综合治理方案》等政策文件，彰显国家对欺凌行为的“零容忍”态度。同时，他呼吁要教会学生识别欺凌，及时给予求助者安慰与支持，一旦发现欺凌行为，必须立即制止。对于学生自身，他建议：同伴冲突时用沟通取代暴力，目睹欺凌时主动报告老师，遭遇欺凌时则要冷静应对、生命安全第一，绝不忍气吞声。公开课尾声，孙宇拿出一个装满水的透明塑料瓶和一根细针。他举起针，对准瓶身用力一扎——水却并没有流出。“这根针，就是欺凌者的一次攻击；这个瓶子，就像受到伤害的人。”孙宇缓缓说道，“如果你是被扎的瓶子，一定要开口求助。”随即，他拧开瓶盖，水流倾泻而出。这一简单的实验，让现场学生屏息凝神。
（图为实践团成员合照。）
这堂公开课的意义，远不止于知识普及，更在于态度的唤醒。拒绝校园欺凌，不能只靠法律、学校或家长，更要靠每一个“你”不再沉默，靠每一个“我”勇敢开口。从一张纸的伤痕，到一个瓶子的裂痕，再到一句“对不起”无法抚平的褶皱——课堂用最朴素的方式告诉大家：拒绝校园欺凌，从你我做起，从开口那一刻开始。
责编：曾璇
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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