蝉鸣盛夏，再赴乌石。7月13日至19日，我随湖南信息学院电子科学与工程学院“薪火相传”暑期社会实践团来到湘潭县乌石镇，在彭德怀同志故里开展暑期“三下乡”社会实践。我们依托当地党群服务阵地开办公益夏令营，为孩子们带来科技启蒙、心理情绪教育和红色文化宣讲等课程。

第二次踏上这片熟悉的土地，作为副队长的我少了初来时的忐忑，却多了一份沉甸甸的责任：我期待的不只是完成一项活动，更希望和伙伴们一起，为孩子们留下一段真诚、温暖而有力量的夏日记忆。

（图为公益夏令营师生合影。）

再赴乌石，在熟悉乡土中读懂责任

夏令营开营前，我们反复核对课程安排、准备物资、联系场地，也曾为营员招募进度而着急。直到7月13日开营仪式上，二十多名孩子陆续走进教室，座位被一张张期待的面孔填满，我悬着的心才稍稍放下。站在台前，我看见有的孩子认真记下课程安排，有的孩子悄悄和新朋友打招呼，也有人迫不及待地追问什么时候能上无人机课。那一刻，我对“责任”有了更具体的理解。它不在称谓里，而在每一个细节中：让课程衔接顺畅，让孩子在课堂上得到回应，也让每位队员都能发挥自己的长处。对我而言，这次重返乌石不是简单地再走一遍旧路，而是在熟悉的地方学会更细致地看见他人。

（ 图为“薪火相传”实践团公益夏令营开营仪式现场。）

科技启智，在求知目光中坚定所学

给孩子们讲无人机，是我最期待的一堂课。平时在学校的课堂上我们习惯用电机、传感器、飞行控制等专业词语交流，但面对不同年龄段的孩子，首先要做的是把知识“翻译”成他们听得懂的语言。

为此，我从机身、螺旋桨和微型电机讲起，用生活中的例子解释升力、方向控制和遥控信号，再把一架微型无人机托在掌心，让抽象原理变得可观察、可触摸。

孩子们很快围拢过来，有人盯着旋翼仔细观察，有人不断追问每个部件的作用，还有一名提前了解过相关知识的孩子主动与我一问一答。

看着他们眼里毫不掩饰的好奇，我忽然感到，自己在学校里学到的知识真正有了温度。它不再只是试卷上的概念，而能沿着乡间小路抵达孩子的掌心，成为他们认识科技、想象未来的一扇窗。这堂课也让我更清楚地看见团队协作的意义。

有人提前调试设备，有人维持课堂秩序，有人记录孩子的提问和笑脸；当我们专注讲解时，是伙伴们共同托住了课堂。一次看似由个人完成的授课，背后其实站着整个团队。正因为彼此信任、相互补位，我们才能把准备已久的知识稳稳地送到孩子面前。

（图为我为孩子解答微型无人机结构与飞行原理。）

润心育人，在真诚互动中学会倾听

比起熟悉的无人机课程，走上心理情绪课堂前，我反而更加紧张。我担心自己的表达过于生硬，也担心孩子们不愿意谈论内心感受。

真正开始后，他们却用一双双举起的小手给了我最直接的鼓励。我们从辨认开心、难过、生气和害怕等情绪入手，通过情境判断和“对错牌”互动，引导孩子们练习表达：情绪没有简单的好坏之分，重要的是先看见它、说出它，再用合适的方式照顾自己，或主动向信任的人求助。

课堂最后，我们借助数字工具，让孩子们想象长大后的模样。有人想成为警察，有人期待探索太空，也有人还没有确定答案。听着这些或清晰或稚嫩的愿望，我越来越确信，教育从来不是单向输出。

我们试着教孩子认识情绪，而他们的坦率和信任也提醒我：真正的陪伴不是急着给出答案，而是先耐心听见对方。一次被认真回应的表达，也许就能让一个孩子更有勇气面对下一次不安。

（图为心理情绪课堂上，我与孩子们通过“对错牌”参与互动。）

童声传薪，在反复打磨中见证成长

乌石镇有着深厚的红色文化底蕴。为了让孩子从红色故事的聆听者成长为家乡文化的讲述者，我们联合当地社工开展“小小宣讲员”活动，组织三名孩子进行红色故事讲解。

拿到稿件后，她们一遍遍默读、背诵。有小朋友一个下午便记住了全文，即使已经讲得十分流畅，但仍会为一个停顿、一处用词重新练习，再来找我们“过关”。

筹备过程中，因场馆拍摄审批要求，我们临时调整了原定方案。听到消息时，我最担心的是孩子们此前的努力落空。可队友们很快重新沟通时间、地点和流程，三名小小讲解员也没有抱怨，而是跟着新的安排继续认真练习。

最终，她们站在红色陈列馆前，用稚嫩却坚定的声音完成讲述。站在一旁的我既欣慰又感动：孩子们在变化中坚持，伙伴们在压力下彼此托举，大家共同把一次临时受阻的活动变成了真实可见的成长。

那一刻，“薪火相传”不再只是队旗上的四个字。它是孩子愿意开口讲述家乡故事的自信，是村干部和社工耐心提供的帮助，也是队员们一次次修改方案后的坚守。当青春力量与乡土资源相遇，红色文化便不只停留在展板和书本中，而能通过清亮的童声继续传递。

（图为实践团联合当地社工组织三名“小小讲解员”开展红色故事宣讲。）

结营时，有孩子仰起头问：“姐姐，你们明年还会来吗？”听到这句话，我既欣喜，又有些不舍。我们无法用一个夏天改变所有事情，也不敢预设一堂课会给孩子带来怎样长远的影响。但我相信，真诚的陪伴从来不会毫无痕迹：一颗被点亮的好奇心、一次被认真倾听的情绪、几位敢于站到人前讲述家乡故事的孩子，都让这次相遇有了意义。

再次离开乌石，我带走的不只是活动顺利完成后的安心，更有对“共同成长”的新理解。我们把专业所学带进乡村课堂，也从孩子的信任中学会耐心；我们努力传递红色薪火，也在队友的相互支持中读懂担当。

今后，无论走到哪里，我都会记得这个盛夏：知识因抵达真实的人而有了温度，青春因融入集体而更有力量，而“三下乡”的意义，正是在一次次具体的相遇与行动中，让个人成长与乡村发展彼此照亮。

作者：陈佳佳

责编：邓玉娇

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来源：湖南日报·新湖南客户端