暑假里的大朗图书馆，木桌上铺开的不只是绣布，还有一双双等待尝试的手。7月27日至31日，广东海洋大学粤韵针绘百千万实践团队走进广州市白云区白云湖街道大朗图书馆，开展“锦绣传承·美育万家”非遗广绣技艺青少年美育课堂系列活动。几根绣线、一枚绣针、一方绣绷，把青年大学生、社区儿童和传统技艺联系在一起。

（广绣非遗美育课堂现场，团队成员为社区青少年开展广绣知识讲解。）

活动开始前，团队和图书馆工作人员早早在活动室布置好桌椅，将绣布、绣针、彩线和教学材料逐份分装。面对陆续到来的孩子，志愿者一边核对工具，一边提醒大家注意针尖。看似琐碎的准备，正是让孩子们能够静下心来体验手工艺的起点。团队希望把一堂不只“看热闹”的非遗课带进社区，让孩子们在亲手完成一件作品的过程中，真正理解广绣的耐心与细致。

课堂从一段关于广绣的介绍开始。主讲人通过课件和图片，带孩子们认识广绣的历史脉络、艺术特点和岭南文化意蕴。精细秀雅的针脚、明丽丰富的色彩、常见于花鸟与民俗图案中的巧思，都被转化成孩子们听得懂、看得见的讲解。互动提问时，原本安静的教室渐渐热闹起来：有人抢着回答针法知识，有人指着屏幕追问图案的寓意。传统文化不再只是书本上的名词，而在一次次举手和讨论中变得具体。

真正的挑战在动手环节。志愿者把平针、回针等基础针法拆成更小的步骤：怎样穿针引线？怎样让线迹顺着轮廓走？怎样在转弯处放慢速度？孩子们围坐在桌前，低头盯着布面；有人第一次穿针没有成功，便把线重新捻直再试；有人完成一小段轮廓后，忍不住举起绣绷给身边伙伴看。志愿者穿梭在桌旁，及时扶住绣绷、示范落针的位置，也把“慢一点没关系”反复说给孩子们听。

（志愿者俯身指导孩子体验基础刺绣针法。）

一方小小的绣布，常常需要反复落针才能显出图案。对习惯了快速获取结果的孩子而言，这种等待本身就是一次学习。课堂上，没有人替他们完成作品；志愿者提供的是方法和陪伴，真正留下来的，是他们自己一针一线绣出的轮廓与色彩。镜头里，孩子专注的神情、志愿者俯身指导的背影，与桌上散开的彩线共同构成了最鲜活的课堂片段。

（孩子们在志愿者陪伴下专注完成刺绣作品。）

在成果分享环节，孩子们把完成的作品举到镜头前。绣面或许还带着稚拙，却有认真完成后的骄傲。团队和社区工作人员邀请大家介绍自己的创作过程，并从做工与创意等角度选出优秀作品、送上小奖品。随后，孩子们带着作品合影留念。对他们来说，这是一件可以带回家的手工作品；对团队成员来说，这也是一次确认——非遗传承并不遥远，它可以从社区里的一张桌子、一堂课、一次耐心的陪伴开始。

（社区青少年展示亲手完成的广绣作品。）

此次实践不是简单地把知识“讲出去”。在与社区儿童的相处中，团队成员更直观地感受到基层美育服务的细节：课程要贴近孩子的理解方式，工具要提前准备到位，讲解要留出提问的空间，操作环节更要有足够耐心。校地合作既让高校学生的专业热情有了落脚点，也让图书馆这样的公共文化空间多了一份面向青少年的温度。

从活动现场的参与情况看，“理论科普+动手实践”的方式为青少年接触广绣提供了较低门槛的入口。下一步，团队建议继续依托社区公共空间开展系列化、常态化的非遗体验活动，围绕不同年龄段设计更清晰的学习内容，并通过作品展示让孩子们的创作被更多居民看见。让一次体验课延伸为持续的文化陪伴，才能让传统技艺在日常生活中真正“活”起来。

这次走进大朗图书馆，也让团队重新认识到基层文化服务的意义。它并不总是宏大的叙事，更多时候藏在一根提前备好的绣线、一次放慢语速的讲解、一个孩子终于穿过针眼时的雀跃里。青年参与社会实践，既要把所学转化为服务社区的行动，也要在真实的沟通与协作中校准自己的目光。只有先听见社区的需要，课程设计和志愿服务才能真正贴近人、温暖人。

（实践团队、社区青少年与工作人员活动后合影留念。）

五天的实践告一段落，绣线却仍在延伸。从课堂上的一次穿针，到一件作品完成时的笑脸，青年学子在基层服务中读懂了“传承”二字的分量。广东海洋大学粤韵针绘百千万实践团队将继续以青春之力连接高校与社区，让广绣的丝线在更多孩子的指尖穿行，也让非遗之美在烟火日常中持续绽放。

作者：陈诺

责编：戴蓉

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来源：湖南日报·新湖南客户端