2026年7月29日，作为湖南信息学院电子科学与工程学院“洮茶润梦”实践团志愿者，我走进株洲市茶陵县舲舫乡洮水村。洮水村地处湘赣革命老区核心地带，孕育出多位开国将军与百余名革命烈士，本土红色底蕴深厚。对照《湖南省大中小学思政课一体化改革行动方案》与《新时代爱国主义教育实施纲要》相关要求，我充分挖掘当地独有的革命史料，面向村内留守儿童开设本土化红色思政课堂，将身边英烈事迹转化为沉浸式红色启蒙教育，打通乡村红色教育落地的“最后一公里”。

下乡走访调研中我发现，孩子们虽熟悉洮水的青山河水，却对家门口厚重的革命历史知之甚少。城乡红色教育存在明显差距：城市学校常态化开展红色研学、英烈宣讲活动，而乡村孩子缺少系统了解本土革命先辈的渠道，课本上遥远的英雄人物很难唤起他们内心的情感共鸣。为此，我和团队走访村内长者、梳理村史档案，深挖谭名瑞一门七忠烈、谭家述、李俭珠等洮水籍革命先辈的感人过往，搭建“夯实爱国认知—讲述家乡英雄—落实日常践行”的阶梯式教学框架，摒弃枯燥的史料堆砌，借乡土故事拉近少年与革命历史之间的距离。

（图为志愿者为乡村少年开展本土红色思政课。）

课堂开篇，我从国旗、国歌的基础认知入手，为整堂课筑牢情感根基。细致讲解五星红旗图案、色彩背后的深刻寓意，娓娓诉说《义勇军进行曲》诞生于民族危难之际的抗争往事，现场示范注目礼、队礼的标准礼仪。我告诉孩子们，爱国并非遥不可及的口号，升国旗时心怀敬畏、庄重行礼，就是最朴素的爱国表达。浅显生动的讲解，让家国二字在孩童心中扎下根，也为后续讲述家乡英烈故事做好情感铺垫。

（图为孩子们踊跃举手，分享心中守护家国的平凡英雄故事。）

完成基础内容讲解后，我以“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”自然过渡，抛出互动问题：“日常生活中，是谁在默默守护我们的平安？”话音刚落，教室里便举起一片小手，孩子们争先恐后说出解放军、消防员、警察、医护人员等平凡守护者。顺着大家的发言，我将话题引向本课核心：“百年之前，我们脚下这片洮水热土，同样有三百多位乡亲挺身而出，用血肉守护故土，116名家乡儿女永远倒在了革命路上。”一段属于这片土地的英烈往事就此缓缓展开。

洮水村是名副其实的将军故里、红色热土。革命年代，全村三百余人投身红军队伍，116人为民族解放献出生命。我没有简单罗列冰冷的数据，而是饱含真情讲述本土英雄故事：谭名瑞全家投身革命，带领五个儿子与一位儿媳参加红军，长子谭保连成长为红军团长，面对敌人的威逼利诱始终坚守信仰，一门七口全部壮烈牺牲。“一门七忠烈”的悲壮故事，让全场悄然肃静。同时结合影像资料，介绍开国中将谭家述、少将李俭珠、烈士谭家旺的革命征程。屏幕上熟悉的故土风貌、先辈的黑白影像映入眼帘，喧闹的孩子们纷纷挺直脊背，眼中满是震撼与崇敬。对于洮水长大的少年来说，这些英烈不再是课本上陌生的名字，而是和他们同饮一方河水的乡里先辈，乡土羁绊让红色历史变得可感可触，直抵人心。

（图为志愿者向孩子们讲解洮水村革命英烈奋斗事迹。）

讲完英烈事迹，我抛出思考问题：“身为小学生，我们该怎样传承先辈精神，热爱家乡、报效祖国？”孩子们积极举手，说出属于少年的实践答案：升旗肃立敬礼、勤奋读书增长本领、爱护家乡环境、分担家务、团结帮助同学。我顺势总结升华：先辈用血肉筑起家国防线，新时代少年当以勤学向善扛起家乡的未来；爱国就藏在一件件日常小事之中，踏实向上成长，便是对英烈最好的缅怀和告慰。简短的交流，将孩子们对先辈的崇敬，转化为切实可行的成长方向。

这堂本土化红色思政课，是青年学子用好湖湘红色资源，助力和美乡村精神文明建设的一次实践。近年来，湖南持续推动红色资源向村镇下沉，依托“三下乡”平台组织高校青年扎根乡村，创新在地化红色宣讲模式，补齐乡村思政教育短板。我院也积极引导青年挖掘地方红色史料，把大思政课堂搬到乡野之间，用青年话语讲好乡土红色故事。

本次授课只是红色育人的开端。往后，我与团队会继续打磨洮水本土红色系列课程，丰富英烈宣讲、红色手工、影片观赏等教学模块，持续走进乡村课堂，让洮水忠烈故事代代传扬，让红色基因滋养乡村少年的成长旅途。以青年微光赓续湖湘红色血脉，引导少年们心系故土、胸怀家国。

作者：宋彬彬 吕欣洋 孙子浩

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来源：湖南日报·新湖南客户端