我的“三下乡”｜科技下乡筑屏障，AI科普润童心

宋彬彬、吕欣洋、何远程湖南日报·新湖南客户端 2026-08-20 13:01:20

7月26日，作为湖南信息学院电子科学与工程学院“洮茶润梦”暑期社会实践团成员，我跟随队伍前往株洲市茶陵县舲舫乡洮水村，面向村内少年儿童开展理性运用人工智能、防范AI沉迷专题科普课堂。团队立足电子信息专业特长，紧扣湖南省数字乡村建设、青少年数字素养提升相关工作部署，摒弃枯燥理论灌输，直击AI依赖、虚拟沉溺等青少年成长突出问题，为乡村孩童带来一堂实用易懂的数字成长必修课，以青年专业力量填补乡村数字教育薄弱环节。

（图为志愿者给孩子们讲解人工智能相关知识。）

当前教育数字化已上升为国家战略，《提升全民数字素养与技能行动纲要》明确要求健全青少年数字素养培育体系，引导未成年人树立科学、健康的AI使用观念。下乡前期走访调研中我发现，AI答疑、虚拟陪伴、智能绘画等工具早已走进乡村千家万户，科技为孩子们打开求知新窗口的同时，潜藏不少成长隐患：不少孩子遇到课业难题直接照搬AI答案，逐渐丧失自主思考能力；长期沉浸线上虚拟交互，疏远线下亲友沟通；村内多数家长缺乏数字风险识别能力，面对孩子过度使用智能产品无从引导。为此，团队跳出传统支教模式，紧跟AI普及社会热点，将科技向善的理念送到乡村少年身边。

课堂伊始，我借助投影展示各类AI应用案例，开门见山点明核心主旨：人工智能是学习生活的辅助工具，绝不能替代独立思考。为打破单向宣讲的沉闷氛围，课程设置情景辨析、小组研讨、现场问答等多元互动环节。

（图为孩子们积极回答问题。）

话音落下，台下孩子们纷纷举手分享自身使用AI的真实经历。有同学借助AI查阅山野动植物资料，足不出户拓宽视野；也有不少孩子坦诚，面对数理、语文难题第一时间寻求AI标准答案，不愿自主钻研演算。结合真实青少年AI沉迷典型案例，我细致剖析过度依赖智能工具带来的各类负面影响，不少孩子听完后主动反思自身不当使用习惯，课堂交流氛围真挚热烈。

为让规范用网理念深植孩童心中，我与团队共同梳理简洁易记、贴合乡村孩童认知的AI使用三条准则，带领大家逐句诵读理解：一是善用不依赖，将AI作为查阅资料、拓展思路的帮手，杜绝直接照搬结果；二是节制不沉溺，合理管控AI使用时长，多参与户外活动、线下社交与劳动实践，拥抱真实生活；三是明辨不轻信，对AI生成的图文内容保持审慎态度，学会多方核验信息真伪，建立基础数字甄别能力。三条准则通俗直白、朗朗上口，便于孩子们牢记规范用AI的底线。

（图为孩子们认真听志愿者授课。）

站在乡村讲台授课的全过程让我深刻感悟，“三下乡”并非流于表面的志愿活动，而是电子信息专业学子将校园理论扎根基层、服务群众的实践阵地。乡村振兴既要夯实道路、产业等硬件基础，也不能忽视青少年数字素养培育，唯有补齐乡村数字教育短板，才能让乡村少年在数字浪潮中坚守独立思考的本心。

数字浪潮奔涌向前，乡村少年向阳成长。单节科普课传递的知识虽有限，但理性用AI、保持独立思考的种子，已然落在洮水村孩子们的心间。实践结束后，我与“洮茶润梦”团队成员约定，今后将持续聚焦乡村青少年数字教育需求，打磨更贴合乡村生活、通俗易懂的AI科普素材，常态化进村开展数字素养宣讲。衷心期盼洮水村的少年们善用人工智能这把时代钥匙，借科技拓宽眼界，不被算法束缚、不困于虚拟幻境，立足现实稳步成长，怀揣独立清醒的思考奔赴光明未来。

作者：宋彬彬、吕欣洋、何远程

责编：曾璇

一审：詹娉俏

二审：朱晓华

三审：唐婷

来源：湖南日报·新湖南客户端

我要问