青春“三下乡”丨以美润心音启童蒙

张超湖南日报·新湖南客户端 2026-08-19 20:16:05

7月15日至21日，长沙学院音乐学院“星火相承，乡音筑梦”暑期美育实践团赴长沙市长沙县青山铺镇开展暑期"三下乡"音乐支教活动。实践团以专业音乐教育赋能乡村课堂，为当地学生开展系统化、趣味化的音乐启蒙教学，用青春美育力量点亮乡村孩童艺术梦想。

为精准对接学情需求，实践团在支教前期开展全面摸排调研，逐一走访当地村民与授课点负责人，充分掌握参与支教学生的音乐基础、兴趣偏好与学习特点。依托学院成熟的音乐教育体系，团队摒弃生硬的专业灌输，定制适配乡村学生认知规律的特色课程，构建趣味化、沉浸式的美育课堂模式，让基础薄弱的乡村孩子也能零门槛接触专业音乐启蒙。

(支教团队员采用奥尔夫音乐教学法，为低龄儿童进行音高感知训练。冯远彤摄)

课堂教学中，队员们立足"以玩促学、以乐育人"的教学思路，将抽象枯燥的乐理知识转化为直观易懂的课堂体验。通过彩色音符教具、身体律动游戏、童谣跟唱、节奏闯关等多元化形式，搭建"聆听感知—模仿练习—创意表达"的递进式教学框架，大幅降低音乐学习门槛，让学生在轻松欢乐的氛围中感知音律、积累知识，真正做到乐学、愿学、学有所获。

为保障教学精细化、全覆盖，团队采用小班化教学模式，全程关注每一位学生的课堂状态，点对点开展指导互动。在音高训练环节，队员将专业教学手势与经典童谣相结合，帮助学生建立音准与肢体记忆的联动，扎实夯实音乐基础；在节奏实践课堂上，以拍手、拍腿、跺脚等生活化声势动作为载体开展节奏训练，搭配简易合唱配合练习，引导学生打破被动听课模式，主动参与课堂互动，充分激发孩子们探索艺术的热情。

为激活学生学习内生动力，实践团创新课堂评价体系，摒弃传统单一的分数考核模式，建立多元化阶梯式激励机制。团队结合学生课堂参与度、知识掌握程度、舞台表现力进行综合评价，以音乐教具、益智文具、趣味礼品作为奖励，正向鼓励学生大胆展示自我。在暖心激励与耐心引导下，原本腼腆羞涩的学生逐步打开心扉，主动举手展示演唱、节奏表演成果，课堂参与氛围持续升温，全体学生都能积极投入课堂学习。

(支教课堂上孩子们踊跃举手发言，主动参与音乐互动环节。张超摄)

经过一周的沉浸式美育学习，孩子们实现从零到有的突破，不少孩子从最初不敢开口唱歌，到能自信上台完成完整表演。在结营成果展演中，学生们自信登台，完整呈现合唱曲目、声势节奏表演等节目，从容展现本次支教的丰硕学习成果。

(实践团队与全体受教儿童共同完成教学成果合影。李璇摄)

此次"三下乡"支教活动，是长沙学院青年学子践行志愿服务精神、深耕乡村振兴一线的生动实践。实践团以专业所长弥补乡村美育短板，丰富了乡村学生暑期文化生活，有效提升基层青少年的艺术素养与自信心，让艺术之美浸润乡村童心。

作者：张超

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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