汨罗江绕过八里村时放慢了脚步，江水清浅，看得见水底的卵石。2026年7月，我作为湖南师范大学文学院“文梦启汨”实践团的一员，来到岳阳汨罗市新市街道八里村，开始了为期十四天的驻点实践。村口的老樟树下坐着几位纳凉的老人，见我们扛着设备走进来，笑着招呼：“来啦？”那声招呼带着浓重的汨罗腔调，听起来格外亲切。

我们的教学点设在新市街道新阳社区党群服务中心，每天早晨穿过一片稻田走过去，稻叶上的露水打湿裤脚。推开服务中心的门，孩子们已经到了一大半。他们大多会说普通话，语音语调却总带着方言的影子——“吃饭”说成“呲饭”，“老师”的“师”咬得不够轻巧。我们开设了“趣味普通话”和“趣味方言普通话”对比课程，把容易混淆的音节拎出来反复练。有个男孩把“四是四，十是十”念得满堂哄笑，但他不服气，课后一个人对着墙壁练了十几遍，第二天再来，已经念得利利索索。孩子们的基础比我们预想的好，他们缺的其实不是能力，是开口的自信和一点校正的机会。

（图为教学组成员进行“趣味普通话”和“趣味方言普通话”对比课程）

真正需要我们花大力气的，是老年群体。走访中我们发现，八里村六七十岁以上的老人几乎只讲方言，智能设备对他们来说更像一道跨不过的坎。我们在敬老院开设了手机操作指导课，专门录制了普通话和方言两个版本的AI教学视频，内容从微信语音到视频通话，从扫码支付到反诈骗常识，一条条讲、一步步教。老人们举着手机凑近屏幕，戴着老花镜一寸一寸地找按钮，找到了就抬头冲我们笑。一位大爷成功拨出视频电话后说了一句“看清楚了吗”，对面是他远在外地打工的儿子——那声问候从听筒里传出来时，整间屋子都暖了。我们没有记录下更多煽情的细节，但每一张认真练习的面孔，每一次“通了通了”的欢呼，都已经足够说明问题。

除了课堂教学，我们的脚印也印在了八里村的每一条巷道里。傍晚趁凉快入户走访，坐在人家的屋檐下填问卷、聊家常。五百七十八份有效问卷，受访者从七岁到八十五岁，年龄跨度像一条时间的河。一位开杂货铺的年轻店主告诉我们，有回外地游客来问路，她听得懂对方却说不明白，比画了半天才让人家弄懂，“心里着急得很”。她说这话时带着笑，可那笑背后是对更通畅交流的渴望。青少年发音不规范、网络用字随意；老年人普通话基础薄弱、智能设备操作困难；商户缺乏学习渠道——这些问题在问卷里是冷冰冰的数据，在屋檐下却是活生生的困顿。

（图为调研组成员进行普通话推广活动）

但我们也看到了转机。大部分受访者对学习普通话持积极态度，孩子们对数字教育平台充满好奇。推广普通话不是要让方言消失——方言是土地里长出来的声音，是“吃饭了冇”里那种说不尽的亲昵——普通话是让这片土地上的人走出去、也让外面的人走进来的一座桥。我们教孩子们朗读课文，也鼓励他们用方言讲家里的故事；我们帮老人学微信，也请他们用汨罗话给我们唱一段老歌谣。语言从来不是你死我活，它可以是并行的河流，在某个入海口汇成更宽阔的水面。

十四天过得很快。离开那天早晨，几个孩子跑来送我们，手里攥着自家树上摘的橘子。他们站在党群服务中心门口喊“老师再见”，声音比第一天来的时候清亮了许多，方言的尾音还在，但每个字都圆润饱满。车开出去一段路，从后视镜里还能看见他们站在路边挥手，越来越小，最后变成几个晃动的点。

我们把十四天的素材带回了学校——教学视频、语音采录、问卷数据、孩子们朗朗的读书声。这些是八里村留给我们的礼物，也是我们留给八里村的回响。推普这件事，听起来宏大，做起来不过是一间教室、一堂课、一句一句的纠正和一遍一遍的鼓励。可正是这些细小的、具体的事情，让方言和普通话之间有了桥，让留守的老人和远方的孩子之间有了桥，让这座江边的村庄和更广阔的世界之间有了桥。

汨罗江还在那里，不急不缓地流向洞庭。而我们心里清楚，有些东西已经顺着这条江水的方向，开始生长了。

通讯员 王茜影

作者：王茜影

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来源：湖南日报·新湖南客户端