2026年8月3日，洛阳理工学院“童心向阳”志愿服务团、手绘彩泡社、“致美而臻”文化工作室走进湖南省常德市桃源县热市永凤村村委会，开展“千团万人推普强国行”主题志愿课堂，二十余名乡村中小学生参与活动。为落实国家通用语言文字普及提升工程，志愿者将理论科普、趣味互动与一对一辅导相结合，以青年力量助力乡村语言文化振兴。

桃源县热市永凤村及周边乡村，中小学生日常交流以当地方言为主，课堂上虽使用普通话，但发音受方言口音影响较大，尤其在平翘舌、前后鼻音等方面存在短板。部分学生因担心发音不准而羞于开口，影响学习自信。志愿服务团在前期调研中捕捉到这一需求，结合专业优势，设计了一套“认知—兴趣—矫正—巩固”四步递进的推普课堂方案，力求在有限时间内为孩子们带来切实提升。

志愿者讲解普通话由来课件

课堂开篇，志愿服务团副团长依托多媒体课件，系统讲解普通话的由来与普及价值。课件以时间为轴，从清末“国语”运动讲至新中国普通话定义，再延伸至当前推广政策。志愿者没有照本宣科，而是将历史知识与乡村孩子日常学习、外出游玩、线上交流等真实场景融合，用生活化案例阐释普通话的实际作用。孩子们听得专注，主动举手提问：“普通话和方言冲突吗？”“我能教爸妈说普通话吗？”志愿者逐一耐心解答，现场互动活跃，原本严肃的课堂变得轻松生动，孩子们对普通话的认知从“学校要求”转向“自己需要”。

志愿者带领学生开展绕口令练习

理论学习后，课堂进入绕口令挑战赛。投影展示《数枣》和《六十六岁陆老头》两段经典内容，前者侧重气息与平翘舌，后者训练前后鼻音和声调，精准针对发音难点。志愿者逐字示范标准读音，拆解口型与声调技巧。随后学生依次起立朗读，同伴和志愿者共同鼓励打分。起初有些孩子因方言口音不敢开口，志愿者带头自我调侃缓和气氛，在掌声与鼓励中，大家逐渐放下顾虑，踊跃参与。教室里读书声与笑声交织，一名四年级男生读完后兴奋地说：“原来绕口令这么好玩！”寓教于乐的形式，帮助孩子们在游戏中主动纠正口音，反复练习标准发音。

志愿者俯身一对一辅导学生

针对部分方言口音较重、基础薄弱的学生，志愿者随即开展一对一专项辅导。志愿者俯身坐在孩子身旁，逐字倾听朗读课文和短句，细致标记错误，并手把手调整口型与发声方式。例如，针对当地方言中“h”与“f”不分、前后鼻音混淆等问题，志愿者运用对比示范和手势辅助，帮助学生建立正确肌肉记忆。面对内向怯场的孩子，志愿者放慢语速、温柔引导，反复陪读十余遍，直至孩子敢于大声读完句子。课后统计，超过八成受辅导学生在声母分辨和声调准确度上取得明显进步，多名学生主动延长练习时间，留在教室继续跟读。永凤村村委会工作人员现场观摩后表示：“孩子们从不敢张嘴到争着朗读，变化非常显著。”

参与推普课堂的学生与志愿者集体合影

课堂结束后，志愿者与全体学生合影留念，投影屏幕上“千团万人推普强国行”的标语熠熠生辉，孩子们手写发音笔记，笑容自信。分享环节中，学生们纷纷感叹课堂“有趣又实用”，不仅学会标准发音技巧，更理解了普通话对成长的意义。一名初中女生说：“今天发现普通话能让我交到更多朋友，以后课堂上我要大胆发言。”数名小学生主动承诺，今后在校在家坚持使用普通话，并带动家人一起学习。稚嫩而坚定的诺言，令在场志愿者深受触动。

此次洛阳理工学院“三下乡”推普志愿服务，摒弃传统说教，以理论科普、趣味游戏、一对一辅导的多元形式，将国家通用语言文字教育送到乡村少年身边，让原本略显枯燥的语言学习变得可感可触、生动有趣。活动不仅切实提升了学生的普通话应用水平，更在潜移默化中培植了其敢于表达、乐于沟通的内在自信。这场课堂虽短，却在孩子们心中埋下了主动使用普通话、自觉传播通用语言的种子，也为乡村语言文化生态的改善提供了鲜活样本。志愿者们在实践教学中同样深受教育，切身感受到教育帮扶的迫切性与长远价值。以微光汇炬，以推普铸魂，洛阳理工学院青年学子正以实际行动，为乡村文化振兴贡献青春力量。

通讯员 高雷源 杨梓萱 李贝贝

作者：高雷源 杨梓萱 李贝贝

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来源：湖南日报·新湖南客户端