盛夏骄阳炙烤着莲托村的山野，清晨的风裹挟着田间草木燥热的气息。我们公益支教队一行人早早来到莲托村村委会，开启今天的志愿服务。今天我们安排了传统书法公益课堂，希望把笔墨书香带给村里的孩子们。

抵达上课大厅，我们志愿者开始分工协作，摆放上课要用的工具：我负责摆放毛边纸，队友们分发毛笔、墨汁，擦拭桌面，调试投影设备。还没到上课时间，村委会的大厅就已经热闹起来。不少孩子在家长的陪同下陆陆续续地赶来，早到的孩子一会儿伸手触摸毛边纸、好奇嗅墨汁气味，一双双眼睛满是好奇，迎着他们的目光，再看着桌上一卷卷毛边纸，我心里既期待又忐忑：很多孩子从前几乎没有接触过毛笔，要怎样才能让他们感受书法的乐趣？

课堂正式开始，我先介绍了“笔墨纸砚”四宝，带小朋友们认识工具名称。接着，我边讲解握笔知识边站在台前，拿着毛笔细致地演示。“食指中指捏住笔杆，无名指抵住，手腕要放松……”台下几十双小眼睛紧紧盯着示范动作，不少孩子立刻模仿起来。有个扎粉色发箍的小女孩，小手紧紧攥住毛笔，胳膊绷得僵直；我走到座位间，俯身蹲下来，手把手纠正他们的执笔手势——握住小女孩的手腕，一点点调整角度，告诉她写字时手腕别压在纸面上。她皱着小眉头反复尝试，慢慢找到了手感，抬头冲我露出浅浅的笑容。

队员覃川课堂教学生握笔姿势

刚开始练基本笔画时，状况百出：有的小朋友蘸墨太多，墨汁滴在纸上晕开一大团黑点；有的下笔太用力，横画写得歪歪扭扭。看到这些情况，一瞬间担心孩子受挫不想学，内心有了小小的焦虑，但发现孩子们的热情丝毫未减，墨香混着他们细碎的说话声，墨点偶尔沾到手上，他们也只是嘻嘻哈哈地甩甩手，又继续低头练习。从最简单的横、竖练起，教室里只剩下毛笔摩擦纸张的“沙沙”声。

练习过半，不少孩子已经能用课上学的横竖笔画写出简单的汉字：“王”“丰”“土”……一个个质朴的汉字落在毛边纸上。有的笔画粗细不均，有的结构歪歪扭扭，但每一笔都写得格外认真。我们挑选出几份完成度较高的习作，邀请小朋友手持作品展示。镜头之下，孩子们略带羞涩，却高高举起自己亲手书写的毛边纸，脸上洋溢着收获的喜悦。看着这一幕，我的内心满是触动，乡村的孩子少有机会接触传统书法，而这一堂小小的课堂，就可以在他们心里种下一颗传统文化的种子。

课间休息时，我和几个孩子围坐在一起闲聊。

有小朋友说，原来毛笔字这么好玩，这是他们第一次拿毛笔写字，原来汉字用毛笔写出来会这么好看。也有小朋友激动地告诉我，他回家还要继续练习毛笔字。简单的几句话，让我真切感受到“三下乡”的意义：我们带来的不只是一堂课，更是一扇看见传统文化的小窗口。

中午太阳高照，上午的课程走向尾声。下课的时间响起，不少孩子却依旧攥着毛笔，舍不得放下，仍伏在桌边想要再多写几个字。我们一边劝导孩子们收拾纸笔，一边处理课上遗留的小状况，擦拭被墨汁沾染的桌面，归置散落的毛边纸与墨汁，有条不紊地整理活动场地。额上的汗水泛着白光，但内心却充实温热——看着孩子们带着墨香的习作，看着他们眼里的光，所有的疲惫都化作了满足。

书法课堂学生书法作品展示

结束了一天的忙碌，晚上我们便围坐在一起开展卧谈复盘，通过上课效果，结合小朋友的特点来改进课堂风格。白天我总以为，是我们把书法文化带到乡村、向孩子们传授笔墨知识，复盘过后才真切明白，支教从来不是单方面的输出，我教孩子们横平竖直书写汉字，孩子们却以纯粹的热忱让我读懂教育的真谛，比起一味追求字迹工整完美，守护住他们对笔墨的好奇更加可贵，一张毛边纸、一支毛笔，点燃了乡村孩童对传统文化的向往，这份乡野间的触动，也深深沉淀心底，成为本次实践最为珍贵的收获。

盛夏的喧嚣终将归于沉寂，课桌上的墨痕也会慢慢消散，但这份从乡村课堂里生长出来的触动与思索，这份和孩子们以笔墨搭建起的珍贵联结，将一直激励着我。往后我也会坚守实践初心，在躬身历练中完善自我，携这份乡土赠予我的力量，向下扎根，笃实前行。

作者：张冬、覃川

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来源：湖南日报·新湖南客户端