2026年7月22日傍晚，大巴车绕过一段又一段盘山公路，最终停在湖南省衡阳市衡南县栗江镇栗江联合学校的校门口。我们拖着行李箱走下车，迎面而来的是布满野草的操场、被阳光晒得发烫的水泥地以及有着绝美晚霞的天空。中南林业科技大学蒲公英支教团衡南七中队的十五天“三下乡”之旅就从这里开始。

十五天的行程被清晰地切分成两段：前十二天扎根校园，为三十八位留守儿童带去兴趣类与学习类课程；后三天走村入户，围绕乡村发展开展实地调研。而我在这段旅程中的角色，比想象中更丰富——是讲台上教孩子们编织中国结的老师， 是带着他们从识谱唱到《晴天》的音乐搭档，也是穿梭在课堂与田野之间、用文字和镜头记录一切的宣传组成员。

前十二天的支教生活，是我此行最浓墨重彩的部分。作为编织课的老师，我为孩子们带来了一门生动有趣的手工课程。起初，很多孩子对“编织”二字感到陌生，一双双小手攥着彩绳不知从何下手。我从最简单的平结开始教起——两根绳子，一上一下，反复交叉，慢慢收紧。我站在讲台前一步一步地示范，然后走到每一排座位旁边，弯下腰手把手地纠正他们的动作。一个一年级的小女孩手指不太灵活，试了好几次都没能打好一个结，急得直挠头眼眶都有点红了。我蹲在她桌边，握住他的小手带着她慢慢绕、慢慢拉，当第一个平整的平结终于成形时，她抬起头冲我咧嘴一笑，眼睛亮亮的。学会平结之后，孩子们的热情被彻底点燃，我又教他们编中国结。从绕线到穿绳再到抽紧调整，每一个步骤都需要耐心和专注。教室里安静得只剩下彩绳摩擦的窸窣声，偶尔有人抬起头喊一声“老师你看这样对不对”，有的同学提前编好了机会积极主动地去帮助旁边那些有困难的同学。到课程结束时，几乎每个孩子手腕上都戴着自己编的平结手绳，还有不少孩子把编好的中国结小心翼翼地收进书包，说要带回家送给爷爷奶奶。

图为音乐课上学生跟随节拍练习。

除了站上讲台，我还是队里宣传组的成员，负责整个“三下乡”过程中各类活动的新闻稿撰写和推文产出。每天开完晚会后，队友们陆续洗漱休息，我还在办公桌前对着电脑敲字--整理白天的照片、筛选值得记录的瞬间、把课堂上的专注、游戏时的欢笑、夜幕下的歌声都变成一行行文字。开营仪式的热闹、编织课上孩子们举着手绳的骄傲、音乐课上齐声合唱的感动……每一篇推文、每一张图片说明，都是在替这段旅程存档。我渐渐明白，宣传的意义不只是“记录”，更是“留存”——让这些滚烫的瞬间不 只停留在参与者的记忆里，还能被更多人看见。

为期十二天的支教工作顺利收官之后，团队紧接着开启为期三日的乡村走访调研。我与各位队友备好纸笔、调研笔记本，做好行程规划，顺着乡间小路与泥泞田埂，奔赴周边多处村落开展实地探访。一路上沿途观察乡村人居环境、孩童日常玩耍环境，逐户上门走入农户家里。我们以平和亲切的姿态和村民面对面闲谈交流，有序派发调查问卷，耐心引导长辈说出内心想法。调研期间我们仔细倾听当地人对于乡村教育、课余托管、孩子心理健康以及基础设施方面的真实诉求，认真记录每一条建议。 遇到不善书写的老人，我们便口头提问、代为记下回答，尽可能收集客观真实的民情。本次下乡走访跳出教室的局限，让我们近距离看见乡村生活现状，也为之后总结支教经验提供了现实依据。

图为实践团成员到村民家中开展调研访谈

回望那十五天，我原以为是我们带着知识、视野和热忱奔赴乡村，去填补某种匮乏。可真正扎根下来才发觉，乡村孩子们回馈给我们的远比我们给予的更多。编织课上那条怎么也学不会的平结，在反复练习后被一双小手漂亮地编了出来；音乐课上那个开始不敢开口的女孩，在合唱时把《晴天》的副歌唱得最响亮都成了这个夏天最温柔的注脚。

十五天的“三下乡”虽已落幕，但青年服务基层的脚步从未停歇。未来，我将带着这段旅程中收获的感动与思考，继续把青春的脚步踩在泥土之上，以实干担当书写属于新时代青年的青春答卷。

作者：向莹

责编：余娇阳

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来源：湖南日报·新湖南客户端