我的“三下乡”丨从惠州车间出发，把竹艺的答案带回课堂

李想，陈宇昕，王铭杰，吴诗颖，朱熙，雷佳琪湖南日报·新湖南客户端 2026-08-18 17:10:20

2026年8月16日离开广东省惠州市广宏科技有限公司时，我的笔记本里写满了关键词：竹制箱体、二十年、完整工序、材料、市场、场景。它们看起来并不热闹，甚至有些像一门专业课的目录；但对我来说，这些词正慢慢组成一份关于“三下乡”的新答案。

我跟随长沙学院经济与管理学院“竹语山海”非遗竹艺与产业振兴暑期社会实践团来到这里，原本是想更深入了解竹制音响和竹艺产业化。出发前，我们讨论了很多关于竹材的可能性：它可以带来更温润的视觉感受，可以传递东方审美，也可以让一件电子产品拥有更接近生活的质感。可走进企业后，我发现，任何一个美好的想法都要先回答一个朴素的问题：它能不能被认真地做出来。

广宏科技在竹制箱体制造领域有20年经验，工序完整。这个信息在到现场前只是调研资料中的一行文字，到现场后却逐渐有了具体的样子。我们看到一只竹制箱体并不是由某一道工序单独完成的，而是要经过多个环节共同作用；也看到所谓经验，并不总是以很响亮的方式出现，而是存在于对材料状态的了解、对细节的把握和对工序之间关系的熟悉之中。

（音响工序制作照片。）

我很喜欢这种“把答案放在现场里看”的感觉。它让我意识到，课堂上的很多概念——产品、品牌、用户、供应链、价值——并不是彼此分开的章节。它们在一家真实的企业里彼此牵连：产品必须建立在制造能力之上，品牌必须建立在真实价值之上，市场判断也必须回到用户实际使用的场景里。我们不能只谈某一个环节，而要学会看见一件产品从材料到消费者之间的整条路径。

与负责人李先生交流时，我对自己的位置也有了更清楚的认识。我们作为学生，不是去给企业提供一个轻率的“标准答案”，更不是为了把现场包装成一句好听的话。我们能做的，是带着敬意去听，带着专业去问，再把一线的经验转化为后续调研和方案优化的依据。对经管类学生来说，这种工作也许不如一个立刻成型的创意显眼，却更需要耐心。

这次调研让我重新理解了“非遗竹艺与产业振兴”这几个字。非遗竹艺不是停在展柜里的符号，它可以成为现代产品中的材料语言、生活审美和品牌故事；产业振兴也不是凭空增加一个概念，而是让这份文化价值能够依托真实的制造、真实的需求和真实的市场连接继续流动。广宏科技二十年的制造积累，正是我们理解这种连接时不可忽视的基础。

返程路上，我想起了一只竹制箱体在车间里经过的那些环节。它让我想到，青年成长也许也是这样：不是靠某一次突然的“开窍”完成，而是在一次次走进现场、记录问题、修正想象之后，慢慢形成更可靠的判断。以前我总想尽快找到答案；现在我更愿意先把问题带回来，和团队一起继续讨论。

（我和团队成员一起讨论的照片）

回到课堂后，我想把从惠州带回来的不只是照片和材料，而是一种学习方法。以后做项目时，我会提醒自己，不要只问创意有没有新意，也要问它是否尊重制造、是否理解用户、是否能够在真实场景中成立；不要只在桌面上谈产业，也要尽可能走近车间、走近企业、走近那些把事情一点点做扎实的人。

这趟“三下乡”没有让我立刻拥有一个完美的方案，却让我有了更踏实的方向。把竹艺的文化温度、企业的制造积淀和青年学生的专业思考放在一起，或许就是我们继续推进项目的意义。从惠州车间出发，我愿意把这些还在生长中的答案带回课堂，也带到下一次走向产业一线的路上。

（通讯员：李想，陈宇昕，王铭杰，吴诗颖，朱熙，雷佳琪）

作者：李想，陈宇昕，王铭杰，吴诗颖，朱熙，雷佳琪

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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