“哥哥姐姐，你们明年夏天还会再来泽新社区陪我们上课吗？”暑期托管班收尾，藏族小朋友攥着手绘汉藏双语姓名卡片，不舍拉住实践队员的衣袖轻声发问。这句稚嫩的追问，是拉萨城关区泽新社区孩子们最真切的期盼，也见证着江苏师范大学“语脉·格桑”实践团跨越千里赴雪域，以语言、科普、陪灌民族团结之花的全过程。

2026年“青春聚力 同心格桑”江苏大学生暑期赴拉萨民族团结专项活动经全省高校自主申报、两地团委综合评审，仅择优遴选10支高校团队赴藏开展实践。江苏师范大学语言科学与艺术学院“语脉·格桑”实践团凭借全国独有语言科学专业优势、在地校友资源支撑、完整成熟的服务方案成功入选，成为江苏省十支重点实践队伍之一。团队紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，依托社区第一书记周阳协调对接，落地泽新社区公益暑期托管班，从7月30日至8月6日开展为期一周的暑期实践活动，完整落地申报方案中语言互鉴、高原科普、暖心陪伴、生态志愿四大板块实践内容，以语言学专业特长搭建苏拉青少年交往交融桥梁。

文脉润童心，语言课堂搭建苏拉同心桥梁

依托学院语言学科特色，团队创新设计“江脉诗情”长江主题课堂，也是本次申报方案核心亮点活动。队员以万里长江为叙事线索，从雪域高原的长江源头讲起，串联起沿江各地人文风貌，打通江苏与拉萨跨越千里的文化纽带，阐释“共饮一江水，苏拉一家人”的深厚情谊。课堂设置“声音明信片”互动环节，鼓励孩子们大胆开口表达，录制语音寄语，送给沿江各地的同龄小伙伴，在表达练习中提升普通话水平，夯实基层国家通用语言文字普及成效。

（图 1队员为社区孩子录制“声音明信片”。）

除此之外，实践团同步开设多门拓展课程。汉字溯源课堂带孩子们走近甲骨文，梳理汉字的演变历程；“藏语之美”体验课通过汉藏文字对照，让孩子们切身感受不同民族文化的独特魅力；普通话专项课堂借助朗读、情景互动，训练孩子们的发音与口头表达。

（图 2“藏语之美”课堂上藏族小朋友展示手绘姓名作品。）

“我学会了很多藏文词汇，认识高原珍稀动物，还弄懂了汉字从古到今的变化，这趟暑期课堂太有意思了！”社区学生衡衡在采访中分享满满收获。鲜活的课程内容，为孩子们的假期带来全新体验。

（图3社区学生衡衡接受采访，分享参与系列实践课程的收获与感悟。）

生态护高原，知行合一践行青春志愿担当

紧扣专项活动科普宣传服务要求与项目“科启”模块规划，实践团开设“高原生态守护者”科普课堂，结合拉萨本地湿地、高原物种资源，帮助孩子们建立爱护家园、敬畏自然的环保观念。

走出课堂，队员走进拉鲁湿地公园开展环保志愿行动，捡拾清理步道垃圾，把课堂生态理论转化为实地劳动实践，让绿色低碳理念可感可学。

温情伴成长，真诚陪伴拉近心灵距离

每日课程结束后，队员并没有立刻结束服务，而是留下来陪伴孩子们休闲互动，大家一起下五子棋、拼拼图。轻松融洽的相处里，孩子们主动围坐分享日常趣事，大家在朝夕陪伴中消解距离、缔结真挚友谊，也才有了开篇孩童不舍追问的暖心一幕。

（图4队员与社区学生开展五子棋对弈。）

泽新社区工作人员对实践成效给予高度评价：“这支来自江苏的实践团队课程设计专业、内容丰富，极大充实了社区暑期托管服务，孩子们听课投入、互动积极，实实在在收获语言、文化、生态多方面课外知识。”

青春赴雪域，文脉连苏拉。此次泽新社区专项实践，是江苏青年依托专业特长扎根拉萨基层、服务边疆青少年的生动缩影。实践团以国家通用语言文字搭建同心桥梁，以特色文化促进民族交融，以暖心陪伴传递青年真情，扎实推进国家通用语言文字普及工作，推动苏拉两地青少年相知相近、同心相连。

（通讯员：郑琳子 田庭旭 王梓坤 唐旭岑 张湘悦 苏洪涛）

作者：郑琳子 田庭旭 王梓坤 唐旭岑 张湘悦 苏洪涛

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来源：湖南日报·新湖南客户端