8月15日，湖南警察学院小荧星志愿团草原分队走进湖南省邵阳市隆回县虎形山瑶族乡草原学校，开展“诗意润童心”诗词鉴赏专题课堂。志愿者以趣味课堂为载体，打破传统诗词教学壁垒、拆解诗词格律奥秘、追溯千年文脉脉络，用青春话语赋能传统文化传播，让悠远诗韵浸润乡村孩童心灵。

精研课堂巧赋能，创新模式活化古典诗教

传统诗词教学常陷入死记硬背、重理论轻体验的困境，为破解这一难题，让晦涩难懂的古典诗词走出课本、贴近童心，小荧星志愿团草原分队依托团队扎实的文学素养与志愿服务初心，精心打磨童趣诗词课堂。

活动前期，志愿者结合中小学生认知规律，对课件内容进行全方位优化升级。摒弃单向灌输的传统授课模式，将抽象的诗词平仄、格律、词牌等文学知识，转化为通俗易懂、生动有趣的趣味内容。通过重构图文动画素材、设计诗歌家族谱系角色扮演、整合优质音视频资源等创新方式，把枯燥的文学理论具象化、趣味化，精心打造沉浸式、互动式诗词美育课堂，让传统文化宣讲更贴合孩童的学习特点。

授课过程中，志愿者以温柔耐心的讲解、鲜活生动的案例，层层递进解读诗词内涵，用青春视角诠释千年诗教精神，扭转了古典诗词晦涩难懂的固有印象，为乡村学子搭建起了感知传统文化、品鉴诗词之美的优质平台。

（图为志愿者正在为孩子们生动讲解诗词韵律知识，课堂秩序井然。曹都 摄）

溯源诗词发展史，纵览千年文脉风华

文脉绵延不绝，诗词薪火相传。课堂上，志愿者以“诗歌家族演变”为核心主线，带领孩子们开启一场跨越千年的诗词文化溯源之旅，系统梳理中国古典诗歌的发展脉络与艺术特色。

志愿者巧用趣味比喻，构建清晰的诗词知识体系：将古朴典雅、形制自由的古体诗比作诗歌家族的“长辈”，以《涉江采芙蓉》为范本，带领孩子们品读古诗中质朴悠远的情感，感受先秦两汉诗歌的纯粹与苍茫；将格律规整、对仗严谨的近体诗喻为家族“中坚”，以王之涣《凉州词》为切入点，细致拆解五言、七言绝句的凝练气韵与磅礴意境；聚焦宋代诗词鼎盛风貌，将形式灵动、传唱广泛的宋词比作文坛新潮，以辛弃疾《破阵子》为例，通俗解读词牌的独特属性，让孩子们明白宋词创作需严守字数、平仄、押韵的专属规则。

由古体诗到近体诗，再到宋词的系统讲解，让孩子们清晰掌握了中国诗词从宽松自由到格律严谨、再到多元灵动的发展历程，真切领略到中华古典文学包罗万象、气象万千的独特魅力。

趣味闯关践所学，童心笔墨续写诗意新篇

为实现学以致用、以学促思，深化诗词课堂教学成效，课堂上志愿者专门设置趣味闯关挑战环节，将理论学习与实践创作深度融合，充分调动孩子们的创作积极性与探索主动性。

首轮“押韵小侦探”挑战赛中，孩子们踊跃参与、积极思考，逐一拆解《静夜思》《咏鹅》等经典古诗的押韵规律，精准找出诗中“ang”“e、o”等押韵韵母。朗朗诗声回荡课堂，孩子们在沉浸式诵读与探索中，熟练掌握了诗词押韵的基础技巧，收获满满。

紧随其后的“小小创作家”环节将课堂氛围推向高潮。志愿者以童趣诗句设置填空创作题目，引导孩子们依托所学韵律知识自由创作。孩子们脑洞大开、踊跃举手，用“飞呀飞”“美滋滋”等童真词汇填补诗句空白，还自主创作出“手拉手，乐陶陶，小朋友们蹦蹦跳”等鲜活灵动的原创小诗。志愿者全程耐心引导、暖心鼓励，引导孩子们捕捉生活美好、放飞想象力，将日常所见所感化作诗意文字，让诗词创作扎根童心、贴近生活。

（图为志愿者给积极提问的孩子耐心解答。曹都 摄）

诗韵浸润少年心，青春助力文脉传承

一堂诗课润童心，一脉文韵续新声。活动尾声，志愿者对孩子们的优异表现予以充分肯定和暖心鼓励，并总结诗词品鉴与创作技巧，引导孩子们善于观察生活、感知美好，在日常中积累诗意、涵养才情，争做中华优秀传统文化的小小传承者。

在沉浸式的课堂体验中，草原学校的孩子们完成了从被动聆听、机械记忆，到主动探索、自主创作的转变。原本晦涩难懂的古典诗词，化作了动听的歌谣、斑斓的画卷，深深根植于少年心底。孩子们不仅熟练掌握了诗词韵律基础知识、收获了创作乐趣，更在潜移默化中感受到中华优秀传统文化的博大精深，筑牢了他们的文化自信根基。

（图为草原学校的学生进行诗词作品现场创作。曹都 摄）

诗润乡野，薪火赓续。此次“诗意润童心”诗词鉴赏专题课堂，构建了集文化科普、审美培育、实践创作于一体的全链条诗词美育体系，以年轻化、趣味化、创新化的宣讲形式，让千年诗韵走进乡村校园、浸润少年心田。

下一步，湖南警察学院小荧星志愿团草原分队将持续立足青年使命，深耕传统文化志愿服务领域，持续创新宣讲形式、丰富实践载体，持续推进中华优秀传统文化进校园、进乡野。以青春之力传承文脉、以志愿之爱浇灌童心，让古典诗词之美在乡村沃土生生不息、代代相传。

作者：徐佳慧 杜振鸣 张雨晗 杨博伟 孙雅妍

责编：沙兆华

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来源：湖南日报·新湖南客户端