为深耕“五育并举”基层实践，补齐滨海务工家庭儿童美育资源短板，7月16日，南通大学杏林学院经管菁英志愿团走进江苏省启东市滨海社区暑托班，依托本地临海地域特色打造海洋主题纸艺公益课堂。志愿者以一对一陪伴式教学开展创意折纸手工，将海洋生态科普、劳动实践、温情陪伴融为一体，以青年专业志愿服务为乡村孩童搭建特色美育新平台。

本次暑期社会实践以海洋纸艺手工为核心载体，志愿团根据孩童年龄分层设置教学，全程采用分组辅导模式，在折纸实操中植入近海保护科普内容，兼顾动手能力培育与生态观念启蒙。活动全程扎根社区真实需求，既填补暑托班特色美育课程空白，也获得社区、家长与孩童的一致好评。

分层实操教学：手把手解锁海洋纸艺创意

课堂提前备好海洋主题手绘底稿、彩纸、流苏挂饰等全套手工材料，志愿者分片落座，针对孩童动手能力偏弱的特点放慢教学节奏，逐步拆解小鱼、海浪折纸造型。

（图为志愿者俯身一对一指导两名小朋友制作海洋主题手工。）

面对初次接触折纸的孩子，志愿者反复示范折叠、塑形、粘贴细节，结合启东渔港实景讲解海洋生物生存环境。一名孩童分享道：“折小鱼的时候哥哥告诉我，海里不能乱扔塑料，不然小鱼会受伤。”志愿者跳出单向说教模式，把生态知识融入动手操作，让抽象环保理念转化为直观可感的手工体验。

分组互动教学：以协作创作培育共情意识

为锻炼孩童沟通协作能力，志愿团划分多个手工小组，每组搭配一名志愿者全程跟进。

（图为志愿者手持折纸样品，向多名孩童现场演示手作制作流程。）

孩子们依托课前绘制的海洋创意画自主搭配手作配色，有人负责折叠主体造型，有人装饰流苏挂件，在分工配合中交换创意想法。滨海暑托班负责人表示，辖区务工家庭平日忙于水产作业，孩子课余缺少集体协作类活动，本次海洋纸艺课堂兼顾美育与社交能力培养，是贴合本地孩童成长需求的优质实践课程。

温情陪伴疏导：柔性引导守护内向孩童心灵

志愿团内志愿者重点关注性格腼腆、不敢主动表达的孩子，主动与孩童平视交流，耐心安抚怯生情绪。

（图为志愿者俯身耐心向小女孩讲解折纸操作细节。）

不少内向孩童起初不愿触碰手工材料，在志愿者轻声引导下慢慢尝试独立创作，完成专属海洋挂件后主动向同伴展示。课后志愿者与接送孩子的水产务工家长深入交流，家长坦言暑期独自留孩子在家存在安全隐患，暑托班手工课堂既妥善看管孩童，又能在趣味创作中拓宽眼界，切实解决务工家庭育儿难题。

全域同步课堂：规模化实践摸清基层美育需求

整个教室同步开展多组纸艺教学，志愿者根据不同年龄段灵活调整折纸难度，兼顾低龄孩童简易造型、大龄孩童复杂立体海洋挂件创作。

（图为志愿者带领多名孩童分组同步进行海洋手作创作。）

授课间隙，志愿者同步记录孩童课堂偏好、家长核心诉求，梳理乡村儿童美育现存痛点：特色乡土课程供给不足、家校美育协同渠道薄弱、低成本可复制手工课程稀缺，为后续常态化志愿服务积累一线调研素材。

（图为经管菁英志愿团志愿者合影留念。）

本次滨海暑托班美育实践，立足启东滨海乡土特色，以海洋纸艺为载体，实现了美育浸润、劳动实践、生态育人、心理陪伴四维一体的服务成效。活动跳出传统志愿服务“参观、讲授、简单互动”的浅层模式，真正以基层儿童成长需求为导向，通过分层教学、精准陪伴、场景化科普，让手工课堂成为乡村儿童感知美、创造美、热爱家乡的优质平台。同时，团队深入了解滨海乡镇教育现状，精准把握务工家庭子女的成长短板，切实以青年力量补齐乡村暑期素质教育资源缺口，实现志愿服务落地、落实、落细。

基于本次基层实践经验，经管菁英志愿团将建立滨海暑托班常态化、持续性、体系化服务机制。未来，团队将结合启东本地海洋资源、乡镇教育特点，持续迭代课程内容，打造“海洋美育+生态科普+劳动教育+财商启蒙”的专属特色课程体系，形成可复制、可推广、可持续的乡村暑期服务品牌。同时，志愿团将持续深化校地对接，长期跟进社区需求，常态化开展暑期支教、美育赋能、学情陪伴等志愿活动，不断提升服务专业性、精准性与系统性，持续以青年实践力量扎根基层、服务乡土，助力乡村儿童全面发展与乡村教育高质量提升。

作者：戎隽仪 韩梦瑶

责编：沙兆华

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来源：湖南日报·新湖南客户端