我的“三下乡”｜走近机械世界，感受造物之美

唐若妍湖南日报·新湖南客户端 2026-08-16 16:58:32

7月13日，是吉首大学物语青年・小桔子阳光成长志愿服务团开展了暑期三下乡专项科普活动的第二天，我们以专业所长为社区乡村青少年开设沉浸式科创课堂，把实验室里的机械臂、智能小车、机器人带进课堂。一天的科普实践，既是面向社区孩童的科学启蒙，也我对青年志愿服务、基层科普教育有了全新且深刻的体悟。

清晨，实践活动以机器人科普课堂拉开序幕。我们结合动画、实景模型，向孩子们科普不同功能的机器人，从生活扫地机器人到农田智能作业机械，把冰冷的机械装置和他们熟悉的日常场景绑定，降低知识理解门槛。

理论讲解结束后，我们带队前往专业实验室实地参观，这也是孩子们最期待的环节。平日里只在短视频、课本上见过的机械装备整齐陈列在眼前，写字机器人精准落笔、多自由度机械臂灵活摆动、小型智能农业机械有序运转，孩子们纷纷踮脚探头，此起彼伏抛出关于动力、传动、感应的问题。我全程负责队伍秩序维护，反复提醒大家保持安全距离、不随意触碰精密器材，同时配合指导老师同步讲解设备运作逻辑，看着孩子们眼中满是好奇与震撼，我真切地感受到科技对孩子们的吸引力。

（图为志愿者为孩子们讲解机械装置）

回到教室，当天核心实践环节——机械小车拼装手工课正式开始。成套教具包含齿轮、转轴、底盘、动力马达数十种零件，组装逻辑复杂，不少孩子拿到零件后手足无措，不知从何下手。我穿梭在课桌间一对一开展指导，避开生硬的工科术语，用自行车齿轮、玩具四驱车举例，通俗讲解齿轮传动、动力传导基础原理，引导孩子们对照图纸匹配零件、找准拼接卡扣。现场画面鲜活动人：动手能力强的孩子率先完成小车组装后，主动转身帮助身边进度滞后的同伴；几名反复组装失败的小朋友耷拉着脑袋，情绪低落，我蹲在桌边陪着他们逐一排查零件安装失误，耐心安抚、分步示范，鼓励他们别怕试错，机械创造本就是不断调整、反复尝试的过程。

（图为志愿者为孩子们上课）

从前我总认为，支教志愿者只是单纯的知识讲解员，和孩子们相处这一天的实践彻底改变了我的认知。基层科普不能照本宣科堆砌理论，必须扎根孩子的认知水平，把晦涩工科知识生活化、通俗化，我们不仅是知识传递者，更是少年探索路上的陪伴者、鼓励者。活动过程中我也发现自身沟通短板，部分专业讲解依旧偏生硬，后续我会优化授课表达方式，多用生活实例、趣味类比拆解复杂原理。

夕阳西下，当天科普活动圆满落幕，不少孩子拉着我们询问下次科普活动的时间，期盼能继续学习机械拼装知识。作为新时代工科青年，此次三下乡让我读懂科教振兴、教育均衡的现实意义。微小的科创课堂，播撒下热爱工程、乐于创造的种子；一次基层实践，坚定了青年以专业服务乡土的初心。未来我会持续参与科普志愿服务，把更多机械科创知识带给孩子们，用青年微光汇聚科创暖流，守护孩子们的好奇心与创造力，以专业实干为科教振兴注入青春力量。

作者：唐若妍

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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