8月10日，是中南大学“语润瑶乡·言筑未来”推普实践队在江华瑶族自治县萌渚社区开展支教的最后一天。晨光穿过社区树叶的缝隙落在工作笔记上，“语润瑶乡·言筑未来”八个字，还留着出发时郑重的笔痕。

从7月下旬到8月上旬，我们带着普通话教材与推普教具走进这个瑶族聚居社区，试图为破解民族乡村代际语言断层问题出一份绵薄之力。两周的时间里，我们教孩子们学拼音、读儿歌，也陪他们剪纸、画画，把国家通用语言文字的种子，种进课堂的每一次互动里。只是明明昨日还觉得日子漫长，这天清晨我却迟迟不愿起身——仿佛晚一步走进教室，这场旅程就能慢些落幕。

白天的课程按计划推进。手工课上，孩子们剪纸、捏橡皮泥、在彩纸上描绘花朵，教室里洋溢着惯常的喧闹，他们追逐着老师讨要各种颜色的彩纸。我立于一旁静静观察，心中却泛起复杂的波澜——孩子们或许尚未察觉今日之后便难再相见，又或者，他们早已懂得，却以孩童特有的方式将不舍藏进欢闹之中。课间，小宋跑向我，展示她折的两只青蛙，说是“新婚的青蛙小姐和青蛙先生”，随即笑着跑开。我目送她小小的背影，这个天真烂漫的女孩，总能用她的纯粹感染身边的人。小程则拉着我，一遍又一遍地请教剪纸的剪法，发丝蹭过我的脸颊，仿佛时光从未流逝。那一刻我深知，我们在萌渚社区所践行的“教育帮扶”，不仅是推广普通话，更是用陪伴与耐心，在孩子们心中种下温暖与信任的种子，这正是“三下乡”精神在细微处的真实映照。

（图为实践队成员与孩子们合影）

午后，我们将精心准备的礼物逐一发放。孩子们接过时眼眸发亮，围聚在讲台前欣喜翻看，那份雀跃是真实的，炽热的。礼物刚分发完毕，小蒋忽然仰头说：“老师，你们给我签个名吧。”话音未落，孩子们便簇拥过来，本子、铅笔、水彩笔纷纷递上。我们几位队员立于黑板前，被孩子们层层围住，签过一个又一个名字。小宋看着我留下的手机号码，认真地叮嘱：“老师，我晚上就给你打。”我说好，我一定接。

傍晚，我们在社区门口等候返程车辆，手机骤然响起。来电显示陌生号码，接起后是小宋的声音。她唤了一声“老师”，便陷入沉默。我轻声回应，她停顿数秒才问：“老师你上车了吗？”我说尚未。她低语说刚吃完饭，正用妈妈的手机打给我。短暂的安静后，她轻声说：“老师，我会想你的。”声音虽小，却字字清晰。她又问：“那你明年一定要来。”我说一定。紧接着，其他队员的手机此起彼伏地响起——孩子们争相打来电话，有的队员应了几声便侧过头去擦拭眼角。

（图为实践队成员讲课场景）

车来了，我坐进窗边，手机再次震动，是小宋发来的短信：“老师你们都是最好的人。”我握紧手机，望着路灯一盏盏向后退去，泪水模糊了视线。那一刻，我深切体会到，“三下乡”的意义并非单向的给予，而是双向的滋养——我们带去知识和陪伴，却收获了比知识更珍贵的情感与成长，这正是乡村振兴中“人”的联结最生动的注脚。

回程途中，我反复叩问自己：短短两周，我们教了几个拼音、几首歌曲、几笔简笔画，究竟能改变什么？若以功利尺度衡量，似乎微乎其微。然而，当我翻看小宋那句“你们都是最好的人”，想到孩子们终于念对的翘舌音，想到他们电话里小心翼翼的期盼，我逐渐领悟：支教的意义本不在立竿见影的改造，而在于一场有温度的相遇，一次扎根基层的真诚实践。我们让这些孩子知晓，县城之外，有人愿意俯身陪他们念二十遍发音，有人珍视他们的名字，有人接到他们的电话后会热泪盈眶。而对我们而言，意义正是小宋笔下青蛙小姐一家的童话，是孩子们每一个进步的音节，是告别虽难，但羁绊足以跨越山海。这一切，正是“三下乡”赋予我们的宝贵财富——它让我们褪去书斋里的空想，在泥土与童真中重新理解乡村振兴的深刻内涵：它不是遥不可及的口号，而是每堂课、每笔画、每通电话里，看得见摸得着的温度。

（图为实践队员与萌渚社区孩子们合影）

我们的一部分留在了江华萌渚社区，而萌渚社区的一部分，也随这段记忆深植于我们心中。这场“三下乡”之旅，既是一次服务基层的实践，更是一场青春的洗礼。它教会我，青年之责不在空谈，而在俯身实干；青春之笔须蘸着泥土的芬芳，方能绘出最动人的画卷。未来，我将带着萌渚社区的阳光与蝉鸣，带着孩子们的笑脸与期盼，永葆赤诚初心，继续以实干践行“三下乡”精神，扎根基层、向阳而行，在一次次奉献中淬炼自我，让青春在祖国最需要的地方绽放光彩。

作者：刘丹阳

责编：姚懿轩

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来源：湖南日报·新湖南客户端