让每个孩子被看见，让每份关爱不掉线——郴州市北湖区探索家校协同育人新路径

2026-08-14 17:43:29

湖南法治报·新湖南客户端讯（通讯员黄昕郴王章梅）近日，郴州市涌泉小学入选湖南省家校社协同育人“教联体”实验校。这是北湖区深耕立德树人、扎实推进协同育人工作的生动成果。

2026年以来，北湖区以《农村小规模学校家校社协同育人模型构建与实施研究》课题为抓手，构建“政府统筹、学校主导、家校联动、部门协同、村级承接、社会参与”的育人新格局，推动协同育人常态化落地，助力乡村教育高质量发展。

织密联动网格，压实兜底责任

北湖区落实未成年人“五包一”包保机制，由教师、民警、网格员、儿童主任、妇联执委结对帮扶重点学生，动态建立“一人一档”，通过联席会商、联合家访实现协同履职。乡镇建立未成年人保护联席会议制度，定期研判心理预警、涉诈、违规骑行等风险，学校、公安、村社现场认领任务、闭环处置，筑牢乡村未成年人保护防线。

重构家校纽带，做实温情共育

针对农村家长外出务工多、传统家访易“告状化”的问题，学校转变沟通方式，把“看见孩子”放在首位。班主任每日在家长群推送学生“微优点”，让在外家长及时了解孩子成长。创新推出四类家访：夜间家访以表扬鼓励为主，拉近情感；假期全覆盖家访强化安全提醒；多部门联合家访精准帮扶留守、困境、心理异常学生；村“两委”“五包一”人员节假日家访堵死安全漏洞。四类家访各司其职，让每个孩子都被看见，让每个假期都有人接住。

图为农村学校的校领导和教师到学生家里进行家访

保和中心学校九年级学生谢媛园主动邀请校长家访：“黄校长，你去我家里家访好不好？”家访中班主任细数她的在校表现，共同规划升学方向。从担心“告状”到主动邀请，孩子们态度的转变正是“看见”二字最温暖的注脚。学校坚持“先接情绪、再解问题、闭环反馈”，引导家长成为教育同盟。

深化校社融合，汇聚育人合力

乡镇分管领导常态化入校办公，协调解决困难补助、安全隐患、爱心帮扶等难题。深化警校共建，设立警保联勤警务室，配齐法治、安全副校长，开展法治宣讲和纠纷调处。做实医教互促，开展全员心理健康筛查，建立“一人一策”台账，设立班级心理气象员，引入专业机构补齐乡村心理师资短板。推动社教同频，依托村党群服务中心开设假期托管，提供作业辅导、安全教育；整合关工委、团委、志愿组织、支教教师等力量，通过夏令营、爱心助学、公益阅读等活动，为乡村学生送去关爱。

图为暑假期间，村、校联合开展防溺水安全宣传教育

健全长效机制，打造乡村育人样板

下一步，北湖区将以课题为牵引，持续完善制度建设。健全“五包一”信息互通和联合研判机制，推动包保落地见效；固化消防演练、安全教育、心理筛查等常规工作；建立假期“校村交接—过程反馈—开学回访”三段衔接机制，消除假期教育空档，让协同育人既有力度更有温度。

在北湖，家校社协同不再是抽象理念，而是一次次暖心家访、一条条“微优点”推送、一场场联合帮扶。每一个孩子都被温柔“看见”，每一份关爱都精准抵达，乡村教育的明天正因这份合力而更加明亮。

组稿：王家骏

责编：雷孜研

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