7 月 29 日，湖南城市学院机械与电气工程学院 “光伏兴业，知行润乡” 社会实践团走进益阳市资阳区长春镇过鹿坪村党群服务中心，面向村内留守儿童开设特色趣味音乐公益课堂。当前乡村基层美育资源相对有限，乡村孩童日常缺少专业艺术教学渠道，也少有能够当众展示自我的平台，结合这一现实痛点，实践团跳出照本宣科的传统授课模式，整合趣味音乐游戏、基础乐理科普、开放式才艺展示三类教学形式，打造沉浸式互动艺术课堂，以美育浸润乡村童心，切实补齐乡村青少年暑期素质教育、艺术教育的短板。

（志愿者开展音乐美育课堂，和学生互动交流。）

课堂设计充分贴合小学生兴趣特点，以动画配乐听音抢答作为开篇环节，用孩子们耳熟能详的影视旋律拉近距离，快速消除师生间的陌生感。悠扬熟悉的旋律缓缓播放，台下学生自发跟随曲调轻轻律动，沉浸在轻松的音乐氛围中，抢答环节充分调动全员参与热情，为整堂课程奠定松弛、积极的学习基调。考虑到不少乡村孩子性格内敛，害怕登台发言表演，志愿者主动站上讲台献上活力舞蹈，用大方舒展的表演做出示范，带动现场氛围，不少原本低头拘谨的学生受到鼓舞，主动举起手，想要争取上台展示的机会。

（课堂互动氛围热烈，小朋友们纷纷举手抢答。）

本次才艺展示环节不设门槛、无需提前彩排，不限制表演形式，孩子们自由发挥特长，深情的诗歌朗诵、清脆动听的歌唱、简单流利的英语分享轮番登场。每一段表演结束后，教室里都会响起热烈的掌声，志愿者全程细致观察每一位上台的孩子，及时送上夸奖与肯定。一次次登台体验，不只是简单的才艺呈现，更在持续锻炼孩子们的表达能力，帮助他们逐步建立自信心，也是本次音乐课堂重要的育人目标。

乐理知识抽象枯燥，单纯文字讲解很难让低龄学生理解，为此志愿者改变传统教学思路，搭配直观的节拍卡片，结合拍手、跺脚等肢体律动开展实操教学。志愿者将全音符、二分音符、四分音符等乐理概念转化为长短不一的拍手节奏，带领全班同步练习，把书本上冰冷的符号变成可听、可模仿、可感受的生动体验，让学生在互动练习中轻松分清不同音符的时值差异，高效掌握基础音乐理论。在乐理教学之后，团队增设听声辨乐器拓展环节，依次播放钢琴、竹笛、打击鼓等多种乐器的演奏音频，引导学生分辨不同音色，针对孩子们不熟悉的乐器，同步搭配图片讲解外形、发声特色，拓宽乡村孩子的音乐认知边界，弥补平日少见各类乐器的不足。

（志愿者率先展示才艺鼓励孩子们勇敢表现自我。）

击鼓传花作为课堂小游戏，用轻快连贯的鼓点烘托轻松氛围，道具在孩子们手中有序传递，鼓声停止后，手持道具的学生即兴进行朗诵、唱歌、讲故事等小型表演。简短的互动小游戏贯穿课堂中段，持续维持学生的参与热情，在玩乐之中进一步破除孩子当众表达的胆怯心理，实现寓教于乐的教学效果。整堂音乐课堂打破学习与娱乐的界限，将知识传授、互动体验、心理引导融为一体，这节音乐课带给孩子们的，不只是基础音乐常识，更是一个释放天性、锻炼胆量、收获认同的成长舞台。

（击鼓传花趣味互动让课堂氛围欢乐十足。）

城乡艺术教育资源存在客观差距，乡村学校难以常态化开设系统化音乐课程，许多孩子仅能在校园短暂接触音乐内容，假期更是缺少艺术学习途径。实践团希望借助短短一节趣味音乐课，在乡村孩童心中种下热爱音乐、热爱艺术的种子，在轻松欢乐的互动环境里潜移默化提升审美感知力，引导孩子们养成自信、开朗、乐于表达的性格。课后志愿者纷纷表示，乡村孩子蕴藏着巨大的表达潜力，只要搭建适宜的展示平台，给予足够耐心与正向鼓励，每一名孩子都愿意主动展现自我。

本次支教活动充分发挥过鹿坪村党群服务中心基层阵地功能，村级阵地整合完善场地、后勤资源，为面向未成年人开展公益课堂提供稳定载体，打通基层服务乡村青少年的关键窗口，推动校地联动协同开展少年儿童关爱服务。下一步，湖南城市学院机械与电气工程学院“光伏兴业，知行润乡” 社会实践团将持续扎根长春镇乡村一线，立足当地少年儿童真实学习、成长需求，依托过鹿坪村党群服务中心阵地，持续推出手工创作、自然科普、艺术美育等多样化特色支教课程，不断丰富乡村学生的暑期生活。全体志愿者将持续以扎实的青年志愿服务践行三下乡实践初心，持续补齐乡村美育发展薄弱环节，用耐心、陪伴与专业知识守护乡村少年儿童全面健康成长。

作者：罗嘉欣 蒋欣妍 刘钰卓 吉祥

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来源：湖南日报·新湖南客户端