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曾煜恒

习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”这既是对高校思政工作的时代要求，也是网络思政平台建设的根本遵循。认识上，网络思政是马克思主义意识形态话语权在数字空间的延伸，是落实立德树人根本任务的必然产物；政策上，《全面推进“大思政课”建设的工作方案》《高等学校课程思政建设指导纲要》等政策文件将网络育人纳入思政工作总体布局，体现了战略性、系统性和全域性；现实里，当代大学生作为“数字原住民”，其认知方式及交往模式依赖网络，网络环境已成为青年政治认同、思想认同与情感认同的重要“课堂”。

队伍筑基：构建全员协同的育人共同体。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》把“建强思政工作队伍”列为塑造立德树人新格局的重要任务之一，要求打造一支政治坚定、业务精湛、结构合理的高校思想政治工作队伍。为了让这支队伍发展后劲足，学校应当定期邀请媒体从业者和相关专家走进校园，讲解舆论引导策略、短视频策划与剪辑等实务经验，提升团队内容生产、组织活动的整体能力。同时，为增强网络思政平台的时代感与吸引力，应重点打造“青春态、互动化、可参与”的团队工作模式。例如，组建学生编辑团队参与平台内容策划，引导辅导员与教师掌握新兴媒介工具，以青年语态讲好思政故事，推动网络思政平台更有朝气、更接地气。

机制固本：完善科学长效的制度保障。网络思政机制是立德树人在网络空间落地的保障，只有建立科学完善、权责清晰、激励有效且约束有力的制度，才能确保网络思政建设持续见效。高校可建立网络德育学分或积分制度，生成直观的“网络德育成绩单”同步归入学业档案，并与评奖评优、推优入党等环节挂钩。同时，出台网络思政平台建设和管理的配套制度，为日常运行提供制度支撑。为进一步增强平台的时代感与吸引力，可在制度设计中引入动态激励，利用积分兑换、荣誉徽章或虚拟荣誉空间等方式激发参与热情；建立周期性内容更新与用户体验优化模式，使平台界面、功能和内容紧跟数字时代潮流，使网络思政与青年生活节奏、兴趣偏好相契合。

平台聚合：打造立德树人的数字中枢。系统论强调“整体大于部分之和”，注重要素整合、结构优化和功能协同，这一原理为“三全育人”提供了方法论支撑。网络思政平台作为育人系统的数字中枢，其本质是立德树人价值体系在网络空间的结构化呈现与生态化运行。以综合性网络互动社区“易班”（E-class）为例，其作为教育部主导推广的集教育教学、生活服务、文化娱乐于一体的综合性高校网络互动社区，是构建这一中枢的理想载体。为此，可建设统一入口，串联校院两级微信公众号、微博、抖音、B站等新媒体，形成“1个核心平台+N个功能平台”的传播格局。平台应融入“互联网+学生工作”理念，嵌入“辅导猫”等学工系统，在同一入口处理学生的高频事务。

内容引领：驱动价值引领的深度供给。内容供给是网络思政的价值根基，精准对接学生的内在需求与兴趣偏好，才能使价值引领真正入脑入心。因此，内容开发者应紧扣习近平新时代中国特色社会主义思想及中华优秀传统文化开发网络课程，打造“辅导员网络微课堂+专家名师公开课+红色文化云讲堂”的课程体系，确保政治高度与学理深度。可打造“身边榜样说”“成长故事汇”“辅导员心语”“校园记忆馆”等品牌栏目，以学生身边人、身边事、身边情为载体，将宏大叙事转化为成长故事，使网络思政既有理论高度又有实践吸引力。同时建立内容效果动态评估机制，确保内容供给始终贴合学生认知节奏与情感脉动。

方法创新：强化网络空间的舆论引导。网络舆论引导的效果，取决于方法是否贴近青年、时机是否精准。具体而言，思政工作者应提前梳理新生入学、毕业季、国家重大纪念日以及考研、就业、情感困惑等关键节点和高频话题，设计年度网络思政主题。平台的表达方式应尽量贴近青年语言和媒介习惯，在立场坚定、方向正确的前提下适度采用校园吉祥物形象、简洁有力的金句、富有节奏感的视觉叙事，配合Vlog、H5、直播连线等多种载体，增强内容的趣味性与传播力。

在“大思政课”格局加快构建背景下，建设高质量高校网络思政平台已成为落实立德树人根本任务的必然要求。高校应在总体规划和日常运行上持续投入心力，将网络思政融入人才培养全过程，为培养堪当民族复兴重任的时代新人提供可靠支撑。

（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院）

责编：周泽中

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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