这个盛夏，我作为长沙学院艺术设计学院“拾趣自然·艺伴暑期”实践团队的一员，走进紫荆园社区开展为期七日的公益版画美育实践。这段扎根基层、以刀代笔的实践经历，让我跳出校园画室的方寸天地，真切读懂艺术服务群众的深层意义，也在备课授课、物资统筹、作品展陈的全过程中成长。

实践正式启动前，我们先行开展社区走访调研，这也是规划物料的基础。我跟随团队走进紫荆园社区，和社区工作人员沟通场地条件、参与活动的青少年年龄段、课堂容纳人数，实地查看教室桌椅、水电、户外展览广场的空间大小。

走访过程中，我重点记录教学需求。参与孩子多为中小学生，动手能力较弱，雕刻工具必须保证安全；教室无储物空间，物料需要轻便易收纳；户外展区无固定展架，需自备搭建桌椅展示物料。

结合实际情况，我们团队修正初步物料方案，为后续采购工作定下精准方向。这次走访让我明白，物资筹备不能凭空想象，只有扎根现场摸清真实需求，才能避免材料浪费、物资不匹配等问题。

（拍摄于紫荆园社区，与负责人探讨实践活动细节。）

走访结束后，物资筹备成为我核心工作。也是整场实践考验耐心与细心的环节。为了适配社区青少年版画课堂的教学需求，我结合教案内容逐条梳理完整采购清单，小到油墨、滚轮、擦版纸巾，大到吹塑板、安全刻刀、成品画框，每一类材料都标注清楚使用数量、尺寸规格，反复核对三遍，杜绝出现物料短缺的情况。考虑到授课对象是未成年人，我在挑选工具时格外注重安全性，对比多家店铺的刻刀、颜料材质，优先选择边角圆润、无刺激性气味的环保耗材，同时做好预算规划，多方比价筛选性价比更高的物资，在有限经费内配齐全部教学用品。

（课程开展前进行材料准备。）

物资全部采购到位后，分类收纳、分装材料包的工作接踵而至。我按照每日课堂人数拆分耗材，将吹塑板、画纸、油墨、防护 手套等成套打包，贴上清晰标签方便每日快速分发；尖锐刻刀统一收纳进硬质收纳盒，单独存放、专人管理，从源头规避课堂划伤风险。除版画教学耗材外，社区线下作品展所需的红色主题横幅、展示支架、双面胶、留言卡、指引立牌等配套物料，也全部由我统一清点、保管，提前规划好布展物资清单，为后期户外展览做好万全准备。从前在学校只需要管好自己的绘画工具，这次统筹上百套教学材料，让我第一次真切体会到后勤保障工作的严谨与重要。

正式开课之后，我切换身份成为老师，物资保障工作也贯穿每一堂课的前后。每节课课前我都会提前半小时抵达教室，按人数分发成套材料，检查工具是否完好、油墨存量是否充足；课程结束后逐一回收刻刀、滚轮，清点剩余耗材，及时登记损耗，补充次日所需物资。课堂上，我以树叶脉络、花朵形状等自然元素为创作主题，手持样板一步步示范雕刻、滚墨、拓印等完整流程，走到每位孩子身边，手把手纠正握刀、用力的方式。很多初次接触版画的小朋友，稍不留神刻坏线条就情绪低落，我会蹲下来耐心开导他们，告诉孩子们版画没有绝对完美的标准，每一道独一无二的刻痕都是专属自己的创意印记。当孩子们高高举起亲手拓印完成的第一幅版画，眼里闪着光亮兴奋地向我展示成果时，我内心满是温暖与触动，也更加明白前期烦琐细致的物资筹备，都是为了守护孩子们这份纯粹的创作热情。

（第一天板绘课程，辅导小朋友创作。）

课程教学告一段落，我们在社区广场搭建青少年版画作品展。我负责整理、分类百余幅学生版画作品，规划展区布局、摆放画框、布置活动主题横幅。展览开放后，来往居民驻足观赏，我主动为长辈、小朋友讲解每幅作品背后的创作想法，听孩子们兴致勃勃地向家人介绍自己的创作思路。老少共聚、畅谈画作的画面让我豁然明白，基层美育不只是传授绘画技能，更是搭建起邻里、亲子之间情感沟通的桥梁，让艺术走进日常烟火。

（拍摄于华创广场进行摆点展示作品。）

短短七天的实践，是一次双向奔赴的成长。在校学习时，我只专注个人学业课程；而基层实践教会我统筹物资、临场应对课堂突发状况、兼顾学生操作安全，更学会用温和耐心的方式传递艺术。作为长沙学院艺术专业青年学子，我真切地感受到专业知识的社会价值。未来我会继续打磨专业能力，在空闲时间主动参与基层公益美育活动，以刻刀为笔、以色彩为光，把艺术的温暖带给更多少年儿童，为更多孩子带去美术的乐趣，用青年力量点亮基层美育之路。

作者：冯文静

责编：邓玉娇

一审：谭思敏

二审：张笑

三审：苏莉

来源：湖南日报·新湖南客户端