响应党的二十大“全面推进乡村振兴”号召，广东第二师范学院“夏语春阳·青心润乡”实践团紧扣广东省“百千万工程”部署，深入阳春市马水镇中心小学，开展为期五天的暑期公益课堂。团队以“外语启智润童心，镜头文创助振兴”为核心理念，用青春行动为乡村教育注入新活力。

7月18日，公益课堂迎来最后一天。黏土揉捏出的家乡味道还在指尖残留，蓝晒纸上的叶片轮廓被太阳晒出了形状，情绪脸谱上的喜怒哀乐在孩子们手中变得具体，家乡画卷上的风景一笔一画铺展开来。五天很短，但有些东西已经在悄悄发生。

早读：弟子规

一日之计在于晨，小谢老师带领孩子们细致梳理《弟子规》中的生字生词，讲解多音字的正确读音。有了前四天的积累，孩子们对新内容的接受速度比第一天快了不少——生字念两三遍就能自己顺下来，多音字也能举一反三，不用老师逐个提示。

孩子们在反复诵读中通晓礼仪、涵养品格，也在一遍遍的朗读中验证了一件事：坚持做一件事，进步真的看得见。

（小谢老师带读《弟子规》。）

黏土塑乡味，指尖忆阳春

为带领孩子们感受阳春本土烟火风味，传承家乡非遗饮食文化，小茵老师开设阳春美食黏土手工课堂。孩子们跳出书本，用双手复刻家乡地道风味，领略阳春的传统美食文化。

小茵老师率先邀请孩子们分享自己熟知的家乡小吃。大家纷纷举手发言，热情讲述吃过的特色美食，在轻松的氛围里勾起对本土美食的回忆。互动结束后，老师带领孩子们认识猪肠碌、钵仔玛、叶贴、炒圆子、炒米饼五大阳春特色美食的起源、特点和寓意。

（小朋友们积极举手分享。）

认识完特色美食，便是趣味满满的黏土创作时间。孩子们充分发挥想象力与动手能力，揉、搓、压、捏、贴，细细还原每一道美食的细节。带着纹理的叶贴、长条圆润的猪肠碌、小巧精致的钵仔玛、圆润饱满的咸圆子，一个个栩栩如生的美食作品陆续诞生。

（孩子们展示自己的黏土作品。）

没有千篇一律的模板，只有孩子们的童真创意。大家在动手实践中，近距离感受家乡非遗美食文化，领略传统手工艺的魅力。这节黏土手工课堂，不仅锻炼了孩子们的动手创作能力，更让他们在实践中读懂家乡风味，让文化传承融入到孩子们的日常生活中。

把影子打印下来

为带领孩子们感受传统工艺与科学原理的融合，体验以阳光为“画笔”的创作乐趣，橙子老师开设了“把影子打印下来”蓝晒实践课，孩子们带着课前捡好的树叶和小花走进教室，眼睛里满是好奇。

（橙子老师讲解蓝晒。）

首先，橙子老师展示了蓝晒作品，引导同学们猜想图案的制作方式，“画上去的”“剪出来的”“印上去的”，孩子们的答案各不相同，老师笑着揭晓答案：图案是被太阳“晒”出来的。蓝晒是拥有两百多年历史的古老摄影工艺，依靠阳光中的紫外线完成曝光，经清水冲洗后便可显影，最终呈现出蓝底白纹的独特影像。

动手环节正式开始，小老师们先用滴管吸取A液、B液，按1:1的比例均匀混合，孩子们依次将混合液涂刷在画纸上，再将刷好的纸张移至阴凉处晾干。

纸张干透后，孩子们将树叶、小花在纸上摆出自己喜欢的图案，随后将作品放到室外接受日晒。阳光直直照在纸上，药水一点点变深，十几分钟后，孩子们收回作品，用清水缓慢冲洗。随着黄绿色药液被冲去，澄澈的蓝色慢慢浮现，叶脉、花瓣和蝴蝶的轮廓清晰地印刻在纸上。

课程尾声，孩子们举起自己的蓝晒作品互相展示，脸上满是笑意。乡村的大自然里藏着丰富的创作素材，一片树叶、一朵野花、一缕阳光，便能成就一件鲜活的艺术品。阳光留下的蓝色印记印在纸上，也种进了孩子们的心里。

（橙子老师与孩子们合照。）

情绪脸谱

小张老师立足乡村学生心理成长需求，开设特色心理课堂“情绪脸谱”，让同学们在轻松欢快的氛围中读懂内心情绪，坦然接纳自我感受。

情绪卧底小游戏拉开本次课堂序幕。游戏设置多组含义相近的情绪词条，同学们轮流描述手中的情绪词语，在推理投票的互动中分辨情绪间的细微差别，学会区分不同内心状态。

手工创作环节紧随其后。小张老师备好各色黏土，同学们自主揉捏五官、搭配色彩，制作专属情绪脸谱。小朋友们结合自身经历塑造对应心境的造型，在创作中理解喜怒哀乐并无好坏，所有情绪都值得正视。

（小张老师与孩子们合影留念。）

整堂课以生动鲜活的形式开展心理引导，各个环节循序渐进，帮助孩子分辨情绪、接纳自我，引导学生正视自身感受，从容接纳成长中的多样化情绪。

家乡的自画卷

为引导学生认识家乡风貌，培养热爱故土的美好情怀，小王老师开设《我的家乡》主题课程。老师细致讲解本地特色风景、民俗文化与特色美食，小朋友们全神贯注、踊跃举手分享，积极讲述自己的家乡见闻，在互动交流中感受家乡独有的自然与人文魅力。

在分享创作环节，小朋友们结合课堂所学与自身生活体验，大胆表达、用心描绘自己眼中的家乡，将乡土情怀内化于心、外化于行，真切体会热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

（小朋友们展示绘画作品。）

结课仪式

为期五日的支教课堂悄然落幕，温馨的结课仪式为本次公益课堂画上圆满的句号。结课仪式上，实践团的小老师们先为孩子们分发礼物，收到礼物的孩子们没有急于拆开，而是将零食放到桌角，认真写下他们的感想。稚嫩的字迹里藏着纯粹的感谢、不舍的留恋，还有孩子们最真挚的祝福。歪歪扭扭的笔画间，还点缀着可爱的星星与笑脸。小老师们细心收好每一份祝福，将这些纯粹的童真细细珍藏，把夏日最动人的感动留存心底。

（孩子们写信给小老师们。）

温情过后，教室里瞬间热闹起来，趣味游戏为结课时光增添许多欢声笑语。在“一二三木头人”“数字炸弹”的小游戏中，欢呼声、嬉笑声此起彼伏。最后的贴星环节里，孩子们和小老师们互相为彼此贴上可爱贴纸，星星落在手背、脸颊，灿烂的笑容绽放在孩子们的眉眼之间，比窗外的阳光还要明亮。

（小老师们和孩子们玩游戏。）

欢乐的时光终有尾声，活动结束后，孩子们自觉整理好个人物品，有序离开学校。回望这五天，愈发勇敢的举手、愈发响亮的回答、愈发精致认真的手作作品，都是这段时光最好的见证。这些满载童真的时光会成为这个夏天最珍贵的回忆。

（孩子们写给小老师们的祝福。）

五天，二十五节课。从第一天的彼此陌生到第五天的依依不舍，从最初的低头不语到最后的抢着举手——孩子们的改变不在嘴上，在眼睛里。广东二师“夏语春阳·青心润乡”实践团用一节课又一节课，在乡村孩子们心里种下了些东西——可能是对非遗的好奇，可能是对科学的向往，也可能只是“原来上课可以这么好玩”的记忆。孩子们的变化写在每一次举手的瞬间，写在每一声清晰的回答里，也写在那些被认真对待的作品中。

作者：谢汶诗 黄淑茵 张嘉仪 陈雨 王铱璇 吴浚光

责编：杨天朗

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来源：湖南日报·新湖南客户端