8月2日，共青团新化县委主办、衡阳师范学院文学院承办的“七彩假期·暖‘新’童行”文田镇茅田村公益托管班，一堂意蕴悠长的音乐鉴赏合唱课如期开展。距离托管班结业只剩一天，我们特意选择《送别》开展教学，既是准备结业仪式的合唱节目，也想用这首流传百年的歌曲，表达我们对孩子们之间的不舍。婉转的旋律在教室内缓缓回荡，我沉浸在词曲故事与孩子们清亮的歌声里，收获了独属于此次三下乡实践的触动与思考。

（志愿者教小朋友们唱歌）

在此之前，我早已无数次听到过《送别》。平日里刷视频、看影视剧总能邂逅这段旋律，闲暇时我也会随口哼上几句，可过去的我只知道这是一首曲调优美的离别歌曲，并未深究旋律背后的来龙去脉。直到这堂课，我才完整学习到这首歌的发展脉络：这首歌源自美国的《梦见家和母亲》，传入日本改编为《旅愁》，再由留学归来的李叔同填上中文词句，才有了如今家喻户晓的《送别》。

（小朋友上台表演）

讲到长亭古道、友人挥泪作别的创作故事时，课堂上的状态慢慢发生变化。不少孩子收起了平日里的嬉闹，有的手肘撑住课桌，手掌托着腮帮，眼睛牢牢盯住屏幕上的老照片，安安静静地听故事；有的身子不自觉往前倾，眉头微微蹙起，努力去理解何为离别；原本在桌下转铅笔、摆弄橡皮的几个孩子，也慢慢停下手里的小动作。有小朋友高高举起手，天真地询问故事里分开的朋友还能不能再次相见，话音落下，周围的小伙伴便凑在一起小声议论，说起再过一天托管就要结束，自己就要和新认识的伙伴分开。

（志愿者和小朋友一起学习唱歌）

正式学唱环节，教室里的氛围更加高涨。刚开始练习的时候，还有不少孩子玩性未褪，有人故意拖长音调打趣，有人跟着节拍左右摇晃脑袋，记不住歌词的小朋友，就偷偷侧过头瞄向同桌的本子。反复练过两三遍之后，打闹的动静渐渐消散，整齐清澈的童声填满整间教室。他们仰着小小的脑袋，嘴巴一张一合认真跟唱，有的小手还跟着旋律轻轻打拍子。可纵然唱得认真，年纪尚浅的他们，其实很难真正读懂“天之涯，地之角，知交半零落”里藏着的世事怅惘。

（志愿者与小朋友合影）

此情此景，我内心百感交集。我小时候也学过这首歌曲，那时只是机械地记住曲调，对歌词蕴含的情感一知半解，并没有留下很深的感触。时隔多年，再听一群孩子吟唱同样的旋律，我感到鼻尖发酸。这一刻我终于懂得，为什么大家总愿意让孩童来演绎这类经典作品。干净纯粹的童声，和歌词沉淀的沧桑离愁交织在一起，哪怕演唱者不完全明白词句深意，这份天真的歌唱本身，就拥有直击人心的力量。

过去我一直是坐在课桌前接收知识的学生，习惯从书本文本当中赏析音乐与文学。来到托管课堂之后，我得以站在教育者的角度重新看待教学。从前我简单以为，音乐鉴赏课只要讲清作者、背景、歌词含义，就算完成授课。这一堂课点醒了我，艺术教学绝不能只是照本宣科的知识灌输，更要在作品和孩子真实的生活经历之间搭建桥梁。

十几天朝夕相伴，上课、游戏、闲谈，我们和小朋友之间已经生出真切的情谊。歌曲里描写的离别，不再是书本上空洞的文字，而是他们马上就要亲身经历的现实。我慢慢明白，这节课的意义，不只是教会孩子们唱会一首歌，了解一段乐曲的发展历史，更在于引导他们感知离别这种朴素的情绪，让他们懂得相聚值得好好珍惜，分开也不必过分伤感，一同度过的美好时光，会永远留在记忆当中。

茅田村这堂音乐课让我深有体会，最好的课堂，从来不是脱离生活的说教，而是把课本内容和现实境遇相融。明天便是结业仪式，孩子们会站上舞台唱响这首曲子。歌声之中，藏着我们志愿者与小朋友相处十几天的点滴回忆。或许现在的他们尚不能领会全部情思，但这份动听的旋律、这段温暖相伴的时光，会悄悄留在记忆深处，等待往后的某一个时刻，再与这份情感重逢。

作者：廖金凤 符娜娜

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来源：湖南日报·新湖南客户端