写下这些文字的时候，我正坐在回程的车上，窗外的青山一点点远去。城步的夏天，风里有草木的清香，有蝉鸣，也有孩子们扯着嗓子喊的那一声“老师再见”。车轮碾过蜿蜒的山路，像是碾过一整个七月的时光。我低头翻着手机相册，从第一年到第二年，从茶陵到城步，几百张照片在我的指尖匆匆滑过，最后定格在一幅画和一幅拼图上——它们隔了整整一年，却在我的记忆里拼凑出完整的两年。

去年在茶陵，我第一次参加三下乡。那会儿我才大一，出发前紧张得要命——队伍里没有熟悉的人，我不知道怎么融入，甚至在想这十五天会不会很难熬。但所有的忐忑，在见到孩子们的那一刻就烟消云散了。

我负责活动课和部分教学，为了上好每一节课，我买了很多小道具，熬夜做PPT、反复修改教案，只希望课堂能生动一点、再生动一点。我喜欢我的课堂，所以总试图像朋友一样和孩子们相处——陪他们做游戏，听他们讲家里的事。第一次站上讲台做自我介绍，紧张到双手握着话筒微微发抖，可台下几十双亮晶晶的眼睛齐刷刷地看着我，里面全是好奇和期待。我也不记得是从哪一天开始，站在他们面前不再害怕了。

（图为去年在茶陵，一名学生送的手绘画。）

有一次课间，一个小女孩低着头蹭到我旁边。她很内向，平时几乎不说话。我蹲下来问她怎么了，他抿着嘴摇摇头，然后悄悄往我手心里塞了一样东西就跑开了。我低头一看，是一个被叠成小正方形的纸张，一幅关于我的画，纸被手心的温度捂得微微发软。她跑出去几

步又回头看了我一眼，什么也没说，但那个眼神我到现在都忘不掉。我小心翼翼地把它展开抚平，夹进随身带的笔记本里。后来活动结束时忘了带走，就一直留在了茶陵。但那种被一个孩子小心翼翼地信任着的感觉，被我带走了，整整一年都没有散。

（图为与当地儿童在课间合影。）

今年我的第二次三下乡，也是最后一次，我们来到了湖南邵阳城步苗族自治县。我成了“逐梦前行”活动组的组长，从参与者变成了组织者。说实话，换了一个身份，看到的东西真的不一样了。我得统筹整个班的活动安排，从“水果DIY”到趣味运动会，从红色故事分享会到民族团结普法课，每一个方案都要反复打磨，每一个细节都要考虑到。第一次以组长的身份站在大家面前分配任务的时候，我心里也没底，但活动组的伙伴们给了我最大的支持，我们一起搬物资、一起布置场地、一起在烈日下带着孩子们奔跑。

今年我也站上了讲台，讲了一节民族团结普法课。结合城步当地苗、汉、侗、瑶等多民族聚居的实际，我设计了一个“民族全家福共荣拼图”的互动环节。我把一幅民族画卷分成若干小块分给不同小组，一开始各小组各自为战，谁也无法拼出完整画面。很快有孩子主动站出来说：“我们跟隔壁组换一下吧！”就这样，孩子们开始打破小组壁垒，互相沟通、交换拼块。当零散的拼图一点点拼接完整，一幅色彩斑斓的民族全家福出现在黑板上时，教室里响起了欢呼声。那一刻我心里涌上的感动，大概只有站过讲台的人才懂。课后一个扎辫子的小女孩跑过来拉着我的衣角说：“老师，我以后也要跟其他民族的小朋友做朋友。”这句话轻轻软软的，却砸在了我心上最柔软的地方。

（图为学生在民族团结普法课上展示共同完成的“民族全家福”拼图。）

就在那一刻，我忽然想起了去年那张忘记被我带回家、至今还放在抽屉里的画。一幅画，是一个内向孩子小心翼翼的信任；一幅拼图，是一群孩子在我课堂上学会的团结与包容。它们隔了一整年的时光，一幅留在了茶陵的夏天，一颗在城步的讲台上开了花。两样东西看起来毫不相关，却在我的记忆里慢慢拼合——拼出了我完整的两年。

这一年，我还体验了苗族的服饰，穿上了精美的苗服，走进了一年一度的山歌节。悠扬的山歌在山谷间回荡，那种质朴而热烈的民族风情，是课本里读不到的。我也同样幸运地遇到了一群新的伙伴，看着大一的新队友们初上讲台时紧张的模样，我仿佛看到了去年的自己。“逐梦前行”就是这样一代一代传承下去的，每年都有新鲜血液注入，每年都有新的故事发生。我忽然理解了，原来传承不是复制粘贴，而是每个人都在用自己的方式为这支队伍增添新的色彩。

从茶陵到城步，从队员到组长，从一幅画到一幅拼图。两年，两段旅程，两种身份，同一个“逐梦前行”。我想，多年以后我依然会记得茶陵那个塞给我画的女孩，也记得城步那幅被孩子们一格格拼满的全家福。它们拼凑出的不只是一个完整的夏天，而是我成长路上最珍贵的一段时光。未来还未来，但这两年积攒的所有温暖与爱，足够让我很确定自己要往哪里走了。一幅画是一颗种子，一副拼图是一片原野。种子很小，但原野很大。

逐梦的脚步，从未停歇。

（图为湖南师范大学马克思主义学院“逐梦前行”暑期社会实践团与城北社区儿童合影。）

作者：龙萧林

责编：邓玉娇

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来源：湖南日报·新湖南客户端