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尹艺单、李梓萱 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-12 00:42:59
8月7日至16日，湖南师范大学招生与就业指导处“艺润乡野·知育童心”暑期社会实践团共16名师生走进湘乡市中沙镇大杉村，面向当地87名乡村儿童开展为期10天的特色教学活动。实践团队进行了多次讨论，最终确定以音乐课为切入点，设计“音乐双语教学”实践，选取《We Are the World》和《Hello Hello!》两首英文歌曲为载体，将语言启蒙与情感陪伴融入乡村课堂，用歌声架设起情感沟通的桥梁。
8月7日报到当天，实践团在大杉村村委会的协助下，将中沙中学其中两间闲置活动室临时改造为教室。桌椅重新排列，黑板擦净，音响设备调试就绪，墙壁上贴上了手绘的课程表和欢迎标语。
团队还建立了一个家长微信群，将参与儿童的家长或监护人拉入群内，以便每日反馈孩子的课堂表现和学习进展，也让在外务工的家长能及时看到孩子的状态。
（小孩办理入学登记。）
团队将音乐课作为突破口，考虑到80余名孩子中，年龄跨度从6岁到15岁，认知水平和学习节奏差异明显，团队决定分成两个班级，实行差异化教学。分班依据年龄和前期摸底情况，小班集中在一至三年级学生，大班为四至六年级及初中生。两个班级课程错时进行，教学内容各有侧重，同时确保孩子之间年龄相近、更有话题，也便于在课间互动中结交新的朋友。
（实践团共同讨论分班授课和教学计划。）
8月9日，小班第一堂音乐课以游戏数字炸弹开始，队员报出一个数字范围，让孩子们轮流猜数，猜中“炸弹”数字者表演一个自己喜欢的歌曲。几轮游戏过后，原本紧绷的教室气氛明显松动，笑声此起彼伏。
（队员李梓萱带领孩子们玩数字炸弹的游戏。）
随后，队员李梓萱开始教授《Hello Hello!》。这首歌的歌词简单，由基础问候语构成，配合拍手、挥手、转圈等肢体动作。李梓萱先做完整示范，边唱边带动节奏。第一遍跟唱时，只有寥寥几个孩子试探性地跟着比划，余下都拘谨地看着。到了第三遍时，全班孩子几乎都站起来边唱边跳，后排站在板凳上的孩子跳得尤其起劲。
课堂接近尾声时，队员尹艺单用手机拍摄了孩子们齐声合唱的视频，并第一时间发到家长微信群。几分钟内，群里接连弹出消息，有家长回复“看到孩子笑了，我们在外面也放心了”，也有家长连发几个大拇指表情。课后，一名女孩主动跑到队员尹艺单面前说：“老师，可以再教教我这句的英语怎么读吗，我回家要教我妹妹唱这个歌。”。
（为队员尹艺单在课后与小孩的交流画面。）
大班《We Are the World》的教学则承载了更深层的用意。队员尹艺单在课堂上逐句翻译、领读歌词。他放慢语速，将每一句英文歌词的含义用平实的语言解释清楚。讲到“We are the world, we are the children”时，他补充说到：“世界很大，但我们是一家人，你的存在一样重要。”
坐在窗边的的一名男孩听完翻译后思索片刻，主动举手问：“老师，那我在家里帮奶奶干活，也算重要吗？”尹艺单回答他：“当然算，你在做让家里更好的事，这就是重要。”男孩听完点了点头，坐直了身体。接下来的合唱中，他的声音明显比之前大了很多，咬字也更为清晰。下课后，他留在座位的歌词稿上，“We are the children”被红笔着重地画了标记。更另队员触动的是，有的孩子甚至在下课后三三两两聚在一起，用刚学的英文问候语互相打招呼。
（队员尹艺单回答孩子提出的问题。）
音乐不会说话，但它能替不敢开口的孩子找到声音。后续七天，实践团将继续开展巩固教学和成果展示，并计划在结课当日组织一场小型汇报演出，让孩子们将所学歌曲呈现给家长和村民，让大人们看到孩子们相较平时更为活泼、舒展的一面。
责编：徐凯琦
一审：徐凯琦
二审：彭彭
三审：苏莉
来源：湖南日报·新湖南客户端
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