青春“三下乡”丨以科普启思维以善意育万物

杜熙涛湖南日报·新湖南客户端 2026-08-11 18:39:03

为打破传统课堂知识壁垒，帮助乡村青少年建立系统的观察思维、共情能力与社会认知，树立人与自然和谐共生的生态理念。近日，中南大学公共管理学院“相约喻家坳筑梦正当时”暑期三下乡实践团在喻家坳中学开展自然生态与社会思维拓展特色课堂，将自然科普与社会学认知深度融合，摒弃单向知识灌输，以启发式教学引导学生独立思考、感知世界，为乡村素质教育注入鲜活力量。

（正在播放科普视频）

课堂上，志愿者跳出固化的教学模式，以身边的花鸟虫鱼、山野小动物为切入点，开启沉浸式科普教学。结合乡村得天独厚的自然环境优势，志愿者用通俗易懂的语言讲解各类动植物的生存习性、生态价值，通过真实生动的具象案例，为孩子们阐释生态平衡的重要意义。“每一种动物都很重要，我们不能随便破坏它们的家。”温柔且坚定的讲解，让生态保护、万物共生的理念悄然扎根在孩子们心中，让抽象的生态社会理念变得直观可感。

（正在进行生态科普课堂）

整堂课氛围静谧而热烈，学生展现出极佳的课堂状态。授课过程中，全体学生坐姿端正、专注凝神，目光紧紧跟随志愿者的讲解节奏，认真聆听每一个知识点。在自由提问和思考分享环节，同学们踊跃举手、积极互动，主动分享自己在乡间观察到的小动物、花草树木，结合生活所见畅谈自己的理解。面对陌生的思维拓展问题，孩子们大胆思考、踊跃发言，主动跳出固有刻板印象，尝试用分类、辩证的全新视角观察自然、看待世界。遇到困惑时，大家主动举手请教，认真记录知识点，在思考与交流中不断拓宽认知边界。

相较于简单的知识科普，本次课堂更侧重思维能力的培育与人文素养的塑造。志愿者表示，一堂课程的时长是有限的，但思维的钥匙能够开启漫长的成长之路。课程核心不在于让学生死记硬背知识点，而是教会孩子科学的观察方法、独立的思辨能力，引导他们尊重自然、敬畏万物、包容世界。课堂始终秉持“不灌输答案、只启迪思维”的教学理念，循序渐进引导学生理解“天地与我并生，而万物与我为一”的深层内涵，在潜移默化中培育孩子的共情能力、社会责任感与生态保护意识。

（其余志愿者正在记录自然课堂反馈）

在志愿者的启发引导下，乡村学子不再局限于书本文字，而是学会主动望向窗外、观察自然，从一草一木、一虫一鸟中发现世界的美好，将课堂萌发的好奇心与求知欲，转化为日常观察生活、探索社会的习惯。课程不仅丰富了学生的自然科学知识，更完成了社会学思维的启蒙，帮助青少年建立多元、包容、正向的世界观与价值观。

此次特色思维拓展课堂，精准补齐乡村素质教育中思维培育、人文教育的短板，是高校学子以专业力量助力乡村教育高质量发展的生动实践。下一步，实践团将持续创新课堂形式，深耕启智育人理念，以趣味课堂启迪少年思维，以温情教育滋养少年心灵，让青春支教力量持续赋能乡村青少年全面成长，助力城乡教育均衡发展。

作者：杜熙涛

责编：欧阳伶亚

来源：湖南日报·新湖南客户端

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