从第一次见面的拘谨，到课堂上的熟悉互动；从维持课堂秩序，到陪伴孩子完成一项项学习任务，湘大社区支教筑梦实践团成员在一周的社区实践中，用耐心与陪伴拉近了彼此距离。围绕社区儿童暑期成长需求，实践团开展了一系列特色课程与志愿服务活动，在日常相处的点滴中记录下社区课堂里的温暖瞬间。

初次相遇：在陌生环境中建立信任

刚进入社区课堂时，面对性格各异的孩子们，实践团成员需要不断调整与孩子们相处的方式。课堂开始前，志愿者们提前熟悉教学安排，协助完成场地布置、课程准备等工作；课堂开展过程中，则根据孩子们的状态及时调整互动方式，引导他们参与学习活动。

对于孩子而言，社区课堂是暑期生活中的一段新体验；对于志愿者而言，这也是一次从陌生到熟悉、从参与活动到承担责任的过程。在一次次交流中，孩子们逐渐放下拘谨，开始主动分享自己的想法，也让课堂氛围变得更加轻松融洽。

课堂陪伴：在细节中回应成长需求

支教过程中，实践团始终关注孩子们在课堂中的参与感和体验感。不同于单纯的知识传授，社区课堂更需要志愿者投入更多耐心与关注。面对孩子们提出的问题，志愿者认真回应；面对课堂中的突发情况，团队成员及时沟通协调；面对需要帮助的孩子，大家主动给予指导和陪伴。一次提醒、一句鼓励、一次耐心讲解，都是社区课堂中不可缺少的温暖细节。志愿者们逐渐认识到，陪伴并不只是停留在课堂时间内，更体现在对孩子成长过程的关注之中。

在与孩子们相处的过程中，实践团成员也不断提升自己的沟通能力和服务意识，在细微之处理解志愿服务的意义。

（志愿者在为孩子们解答。）

特色课程：在互动体验中丰富暑期生活

为了提升社区儿童暑期生活质量，实践团结合儿童兴趣特点，设计开展多样化课程活动。课堂中，团队通过趣味互动、实践体验等形式，引导孩子们主动参与学习过程。无论是知识讲解，还是动手实践，志愿者们都努力营造更加开放、有趣的课堂环境，让孩子们在参与中获得新的体验。

在活动推进过程中，孩子们逐渐展现出更加积极的一面。他们会主动参与课堂讨论，会向志愿者分享自己的想法，也会在完成任务后展示自己的成果。

这些课堂中的变化，让实践团成员感受到，社区支教不仅是一次服务活动，更是一场围绕陪伴与成长展开的交流。

（志愿者开展特色实践课程。）

团队协作：在服务过程中凝聚实践力量

一周的社区支教离不开团队成员之间的相互配合。从前期课程准备，到活动现场组织，再到课后总结反思，实践团成员在分工合作中不断完善实践内容。面对课堂开展过程中出现的问题，团队成员及时交流经验，根据孩子们的反馈调整活动安排。在共同完成一项项任务的过程中，成员之间形成了更加紧密的合作关系，也进一步提升了实践活动的整体效果。

与此同时，社区为实践活动提供了必要支持，为课程开展创造了良好条件。社区与高校实践团队的协同配合，共同推动了暑期支教活动顺利开展。

（志愿者在辅导孩子作业。）

实践回望：在陪伴中收获成长

短暂的一周社区支教经历，让实践团成员对志愿服务有了更加具体的认识。从最初的不熟悉，到后来能够自然地与孩子交流；从完成一次课堂任务，到真正关注孩子们的成长需求，志愿者们在实践过程中不断调整自己，也在陪伴中获得新的收获。

孩子们的笑容、课堂上的互动、活动中的点滴瞬间，共同构成了这段夏日实践中最珍贵的记忆。此次三下乡活动不仅为社区儿童带来了丰富的暑期体验，也让青年学子在基层服务中进一步理解了责任与陪伴的价值。

这场短暂却滚烫的夏日志愿之行，是一次基层实践的历练，更是一场青春的成长蜕变。经历一周的朝夕陪伴与躬身实践，团队真切读懂基层志愿服务的内核：真正的公益担当从不在宏大的口号与举动中，而是藏在陪伴孩童、用心付出的每一段细碎日常里。此次实践不仅丰富了青年学子的社会实践履历，更让大家褪去浮躁、学会共情、扛起责任，深刻体会到团队协作的力量与基层服务的价值。未来，实践团将带着这段珍贵的基层成长感悟，永葆青年热忱，持续投身基层公益服务，以青春微光守护童心成长，用踏实实干践行新时代青年的使命与担当。

作者：古诚

责编：万枝典

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来源：湖南日报·新湖南客户端