青春“三下乡”丨跟着花草昆虫去探秘，中南大学学子把自然课堂搬进昭苏村落

夏特克·阿勒马太湖南日报·新湖南客户端 2026-08-11 15:05:00

8月7日、10日，中南大学“56度中南”民族团结进步专项昭苏分队“昭禾启智”社会实践团，分两次走进新疆伊犁哈萨克自治州昭苏县乌尊布拉克镇加尔买里村、赛克散村、东升村联合课堂和洪纳海镇别斯喀拉盖村，为当地少年儿童带来“大自然侦探社：花草与昆虫的秘密档案”户外观察课。两场课程分别吸引28名和12名儿童参加。孩子们组成9个观察小组，在分工、记录、讨论与分享中，把村落周边的花草、昆虫和自然现象整理成一份份“秘密档案”。

实践团成员讲解观察方法

“花朵的颜色和生长位置有什么关系？一只小虫停留的地方，周围还有什么？”课堂没有从标准答案开始，而是从接连不断的问题开始。实践团成员以常见花草和昆虫图片为例，带领孩子们比较酢浆草、蒲公英等植物的叶片、花形与传播方式，提醒大家：做“自然侦探”不能只叫出名称，更要留意细节，并用观察到的证据说明判断。

为了让抽象的观察方法更容易掌握，实践团将任务概括为“四看一记”：看形状，分辨叶、花、翅膀和触角的特征；看颜色，留意斑点、条纹与深浅变化；看动作，判断昆虫是在飞、爬、停歇，还是随风移动；看环境，记录阳光、阴影、干湿状况以及周围的植物；最后把发现写下来、画下来。孩子们一边听讲，一边追着屏幕上的细节寻找线索，原本普通的花叶渐渐有了值得追问的“秘密”。

户外活动开始前，实践团还专门讲解了安全规则：只观察、不带走，不采摘花草、不捕捉昆虫；对陌生生物不触碰、不靠近、不放入口中；全程与组员和带队成员一起行动。把对生命的尊重放在观察之前，也成为这堂课的第一项任务。

孩子们绘制自然观察卡

8月7日的三村联合课堂上，28名孩子分成6组；8月10日的别斯喀拉盖村课堂上，12名孩子分成3组。每组成员很快商量好任务：有人寻找目标，有人辨认形状和颜色，有人记录位置与环境，有人把花朵、叶片和小昆虫画进观察卡。遇到拿不准的地方，大家便围拢讨论，再回到原处核对。

观察过程中，每场课程的孩子们都记录到10余种花草和昆虫，还留意到约5类光照、阴影、风向、干湿变化等自然现象。有的小组发现小昆虫后，不仅记录颜色、形态和动作，还把它所在的位置、附近花草与光照情况一并写入卡片；有的小组比较同一片花叶在阳光和阴影下的差别。花草不再只是背景，昆虫也不再是孤立的个体，孩子们开始尝试理解生物与周围环境之间的联系。

同一处细节，在不同孩子眼中常常会得到不同描述。有人先注意到颜色，有人更关心数量和排列，还有人发现小虫停留位置与植物分布的关系。来自三个村的孩子围着同一张观察卡交换线索：一个孩子说出发现，另一个补上环境，第三个再用图画加以说明。面对不同意见，大家回到观察对象旁重新核对，一次次把“我觉得”变成有依据的共同判断。

9个小组最终都顺利完成观察卡，同一张卡片上常常留下不同颜色、不同笔迹，那是孩子们共同寻找、彼此补充的痕迹。

一名孩子展示观察卡

成果展示时，孩子们轮流介绍观察对象、发现地点和判断依据。一名孩子指着卡片上的昆虫和花草说：“我原来只想把小虫画下来，后来大家提醒我看它旁边的草和阳光，才发现它不是自己待在那里。”另一名孩子笑着补充：“大自然像在给我们出谜语，多看一会儿，就能找到藏在花叶旁边的线索。”其他组员则继续补充遗漏的细节，成为一次集体复盘。

在三村联合课堂和别斯喀拉盖村，实践团沿用同一套观察方法，并根据场地调整任务。两场课程的9个小组得到的“秘密档案”各不相同，却都经历了寻找线索、分工记录、交流核验和公开分享的完整过程。自然环境的细微差别，让两处课堂拥有各自鲜活的内容。

作者：夏特克·阿勒马太

责编：曾玺凡

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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