2026年的盛夏，比天气更热的，是一批批青年学子奔赴乡野的脚步。作为湖南农业大学的一名大四学生，这已是我与“三下乡”相遇的第四个年头。站在毕业的门槛前回望，当年背起行囊走向田野的那个清晨，忽然有了不一样的重量。

（7月21日，湖南农业大学信息与智能科学技术学院“红色+”博士团抵达龙山县，在县人民政府门前与当地干部合影留念，正式启动油桐文化口述史专项调研。雷礼铭摄）

脚踩泥泞，方识乡土之重

每一年的“三下乡”启动之际，总有一个问题在校园里被反复提起：短短十几天，能改变什么？

这样的疑问并非没有来由。但若将目光局限于时间长短，恰恰窄化了“三下乡”的根本价值。2026年是“十五五”规划开局之年，全国大学生“三下乡”社会实践活动明确以“建功‘十五五’·青春为中国式现代化挺膺担当”为主题。其要义不在于一次短暂的“乡村旅行”，而在于一堂走出教室、走进田野的“大思政课”。

许多同学习惯于从课本和网络认识乡村，脑海里的“三农”往往停留在概念层面。直到真正走进广袤田野，看见连片的高标准农田如何重塑传统耕作方式，听见村干部掰着手指算村集体收入的账本，触摸到农户掌心粗粝的老茧，那些曾经抽象的理论才有了温度与质感。“走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众。”这份“理解”，不经过亲身体验是无法获得的。

换言之，“三下乡”的真正意义，不在于我们带去了多少“帮助”，而在于我们在真实的社会场景中，完成了一次认知的校准。

靶向赋能，技术下沉一线

作为一名农科学子，我对“专业何以服务乡村”有着愈发深切的体会。乡村振兴涵盖产业升级、乡村治理、生态保护、文化传承等诸多领域，每一个课题背后，都蕴藏着专业知识转化为现实生产力的空间。

2026年全国“三下乡”部署明确提出，要组织涉农院校学生依托科技小院等阵地，围绕农机装备研发、生物育种、土壤改良等开展技术攻关与农技指导。我们不是乡村的“观光客”，而应当成为带着问题意识和技术能力的“实干者”。

出发前做足功课，了解实践地的产业特点、农户面临的技术瓶颈，带着“问题清单”去，而非带着“打卡路线图”去。当青年学子真正将课堂所学转化为服务乡村的实效，“把论文写在祖国大地上”便不再是一句口号。

（调研期间，湖南农业大学信息与智能科学技术学院党委副书记黄正军（右）与当地民俗传承人面对面交流，详细了解油桐相关的土家族民间故事与山歌传承现状。雷礼铭摄）

去伪存真，以实干求实效

近年来“三下乡”活动在蓬勃开展的同时，一些“打卡式”走访、年年重复的项目也引发关注。有的团队合影一拍即返程，有的沦为“为实践而实践”的过场。这些形式主义的苗头，既消解了活动的教育意义，也辜负了基层群众的期待。

破解这一困局，需要多方协同发力。从高校层面看，考核的指挥棒应从“发了多少篇报道”转向“为当地解决了什么实际问题”。从学生层面看，社会实践的价值不能用点赞数和曝光量来衡量。在田间地头沉下心来与农户聊一次天，在村小教室里耐心辅导一堂课——这些看似“不精彩”的日常，恰恰是认知社会、锤炼本领的真实课堂。

振兴乡村，青年挺膺担当

据有关部门统计，全国各类返乡入乡创业人员已超千万。从智慧种植到数字牧场，从冷链物流到直播助农，越来越多青年把新理念、新技术、新模式带到田间地头。乡村不是退路，而是前途；乡土不是落后的代名词，而是青春的“蓝海”。

作为湖南农业大学学子，现已推免至浙江大学攻读硕士研究生，我深知农业院校在乡村振兴中的特殊使命。从科技小院扎根田野的科研攻关，到博士团深入山区的技术帮扶，农科学子的青春，本就应与泥土为伴、与稼穑同行。

（博士团成员与村干部走进油桐核心产区，在桐林合影。本次调研借助数字化手段，为濒临失传的千年油桐文脉留存“口述档案”。雷礼铭摄）

当盛夏的风拂过三湘大地的稻田与山岗，当又一批年轻人把汗水洒在村屯农家的泥土里，我们看到的不仅是青年在乡土中的成长，更是传统乡村在青春赋能中的蝶变。多年后回望，那些在田埂上走过的路、在村小里说过的话，都将成为青春记忆中最厚实的一笔。愿更多青年走向田野，在那里读懂中国，也找到自己。

作者：雷礼铭 胡佳琦

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来源：湖南日报·新湖南客户端