这个盛夏，我随湖南师范大学信息科学与工程学院“筑梦心环”实践团走进东安三小开展三下乡实践。作为一名从乡村走出的学生干部，再次踏足基层、躬身一线，参与支教助学、普法宣讲与实地调研，我对 “青年担当” 有了比课堂理论更真切、更鲜活的体悟。

实践之初，团队优化整体工作部署，我从后勤组长调整进入调研组。岗位的突然调整，让我必须跳出熟悉的舒适圈，快速适应实地走访、基层宣讲、课题调研等全新工作内容。这段经历让我深刻体会到：集体工作中，主动适配、服从大局、及时调整状态，本身就是青年成长的必修课。

基层服务，最是贵在走心。在送法下乡反诈宣讲活动中，我最初照搬书面文稿，语言生硬刻板，难以贴近村民认知，现场参与氛围并不热烈。及时复盘问题后，我迅速转变宣讲方式，结合乡村高发诈骗案例，用接地气的乡土口语普及反诈知识，并预留充足时间答疑互动。宣讲结束后，我们入户走访群众，在东安县司法局的协助下，面对面为村民解答生活中的安全困惑。当村民主动举起手机，认真咨询诈骗短信、陌生链接的辨别方法时，我真切感受到：青年的微小付出，也能为基层群众筑牢安全防护网。

（图为实践团成员“送法下乡”宣讲）

调研是本次实践的核心重点。我带领队员走进东安鸡龙头品牌 “蒋永记”，深入后厨生产与线下销售一线，深入挖掘本土特色产业的发展优势，同时如实记录产业发展中人才短缺、宣传力度不足、品牌推广受限等现实发展困境。围绕乡村数字教育发展主题，我们分层走访访谈学生、家长、一线教师及教育局工作人员。孩童憧憬信息化课堂带来的新奇学习体验，家长对线上教学存有诸多顾虑，基层教育工作者则道出乡村数字教育师资薄弱、资源不足的现实难题。我认真倾听每一类群体的心声，翔实记录基层真实情况。实践后期，我系统梳理全部实地素材与访谈笔记，协助团队完成调研报告撰写，力求客观、完整呈现乡镇产业与教育的发展现状。

在东安三小的支教课堂上，我主要负责课堂秩序维护、课后辅导、普法教学，并主导 “小朋友的大问题，大朋友的小问题” 互动环节。与乡村孩童对话的过程中，无数童言稚语治愈且打动了我。有孩子坦然说道：“我不想成为什么样的人，我只想成为自己。” 也有孩子真诚告白：“最开心的是上你们的课，最悲伤的是课要上完了。” 纯粹真挚的心声，每每让我心头一颤，读懂最质朴的童真与温柔。

（图为小朋友认真作答）

课堂日常里，偶尔会遇到活泼调皮的孩子，需要耐心引导、温柔管教。但每当看见孩子们端正坐姿、认真听课、踊跃举手，眼里盛满对知识的渴望，所有疲惫都会化为满心欣慰。同样成长于乡村土地，我更能共情孩子们的成长处境，也真切看见城乡教育的资源差距，对基层支教的意义有了更深层的理解。我也重新定义了学生干部的 “服务” 内核：服务从不是居高临下的帮扶，而是俯身倾听、真诚共情、用心赋能。

实践尾声，文艺汇演为这段基层时光圆满收官。我参与文艺汇演前期筹备、舞台布置，并与队友登台演绎节目《小城夏天》。整场晚会最动人的画面，莫过于乡村孩子们带来的朗诵《青春中国》与合唱《我会等》。简陋的舞台上，孩子们的表演虽不专业，却字字铿锵、声声滚烫，真挚的少年力量打动全场，台下掌声经久不息。望着孩子们灿烂纯粹的笑脸，心底满是不舍与眷恋。

（图为小朋友表演朗诵《青春中国》）

短短数日的基层历练，有效锻炼了我的实地调研、沟通表达与临场应变能力，也让我清晰正视自身短板：宣讲临场把控、调研细节打磨仍有较大提升空间。盛夏晚风、乡土小路、课堂笑语、走访点滴，所有美好瞬间，都沉淀为我青春里最珍贵的独家记忆。

夜深人静时，耳边仿佛还能听到东安三小孩子们的笑声 —— 那是我此行最大的奖赏。

以青春赴山海，以实干赴初心。作为新时代青年、学生干部，我将把本次三下乡的实践收获内化于心、外化于行，精进本领、补齐短板，深耕学业、笃行不怠。未来，我将立足校园、用心服务同学，心系乡土、持续关注基层发展，以青春躬身实干，不负韶华、不负时代，用实际行动践行青年学生的使命与担当。

作者：吴晖翔

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来源：湖南日报·新湖南客户端