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张乔鑫 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-10 16:44:55
2026年的盛夏，我作为湖南师范大学马克思主义学院“逐梦前行”暑期社会实践团的副队长，跟随团队来到湖南邵阳市城步苗族自治县，开启一段令人难忘的“三下乡”旅程。
城步山间，清风裹挟着草木清香，柔和的日光穿透窗棂，洒在盛满彩笔与童趣的课桌上。我的红楼分享课，就在这间敞亮明净的教室里，悄然开启。
（图为课堂伊始。）
课堂伊始，我便抛出互动话题，询问孩子们心中理想的小院模样。话音刚落，数十只小手高高举起，如同山野间蓬勃的嫩竹。孩子们眼中满是热忱，纷纷畅想着专属自己的庭院：栽满繁花、搭建亭台、摆满美食、结伴嬉戏……童真的想法天马行空。不少孩子早已听过红楼人物的名字，却不知大观园的一院一景，都蕴藏着主人的性情风骨。听着孩子们鲜活的畅想，我筹备课程的忐忑，也伴着清风慢慢消散。
这堂红楼课，是我本次“三下乡”实践过程中花费心血最多的课程。课堂里汇聚了一至六年级各族少年，孩子们纯粹烂漫、想象力充沛。考虑到《红楼梦》原著的悲戚情节过于沉重，我备课时尽数剔除生离死别的悲凉内容，只保留符合“中国传统圆满叙事”的温暖片段，想要小心翼翼守护孩子们纯粹的心境。同时，我精心设计猜院落、识人物、原文诵读等趣味互动，让传统古典文化变得鲜活易懂。
课堂上，我伴着投影全景图，为孩子们拆解大观园的庭院巧思。潇湘馆千竿翠竹清幽静谧，契合黛玉诗意细腻、偏爱安静的性情；怡红院蕉棠相映、生机盎然，对应宝玉热忱温柔、善待万物的本心；蘅芜苑无艳花、满香草，恰似宝钗内敛从容、通透淡然的品性。古人将志趣心境藏于一院一木，一方庭院，便是一人的生活底色。
孩子们听得格外专注，不自觉前倾身子，认真辨认图中亭台花木，还主动结合自身想法分享感悟。在“猜猜老师偏爱哪座小院”的互动环节，孩子们各执一词、热烈争论。有孩子说我偏爱香草满院的蘅芜苑，也有人凭借我一袭翠竹衣裙，笃定我钟情潇湘馆。孩子们的细腻灵动，让整间教室盛满欢声笑语，温柔治愈了整场课堂。
（图为孩子们积极回答问题。）
课堂最动人的“高光时刻”，出乎我的意料。当我声情并茂地完整背诵出王熙凤初登场的经典衣着、外貌描写时，喧闹的教室瞬间静谧，孩子们用澄澈的眼眸望着我、静静聆听，连习习清风都悄然放缓。这一刻，我真切地感受到，百年古典文字自带直击人心的力量。
（图为作者介绍王熙凤外貌描写。）
我开设这堂红楼导读课，从不求孩子们深挖原著深意，只愿在他们心底埋下一颗热爱古典文学的种子；褪去悲情、留存暖意的课堂，只为让他们读懂传统文化的浪漫。《红楼梦》从不是尘封的古籍故事，而是鲜活温热的文字记忆，经典墨香，终将在少年传承中生生不息。
课程落幕，暮色浸染山头。我静坐走廊，晚风裹挟苗乡草木气息扑面而来，遂心生感慨，提笔填下《唐多令·墨香引路》：
“数载谈红楼，往昔同稚柔。对雏童、暗起深忧。巧设互动添雅趣，欢声涌，笑难收。
翠竹目光投，争言爱颦尤。诵凤容、满座凝眸。去尽悲情凄楚句，共振羽，书同游。”
此行“三下乡”，最珍贵的收获，便是遇见这群纯粹灵动的孩子。以温柔方式传承文脉，让少年读懂古典之美——看着他们眼中坦荡明亮的光彩，我深知，千年传统文化，正于新时代少年眼中，绽放出明媚鲜活的生机。
责编：姚懿轩
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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