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廖金凤 符娜娜 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-10 16:21:24
7月28日，共青团新化县委主办、衡阳师范学院文学院承办的“七彩假期·暖‘新’童行”暑期公益托管班（文田镇茅田村分队），开启一堂趣味满满的成语故事文化课。我坐在教室后方，在朗朗童声与生动故事之间，收获属于自己的实践感悟与教育思考。
授课前的凌晨，我看见授课志愿者还在打磨课件。她一遍又一遍斟酌讲解措辞，反复挑选适配的插图，拆分典故里难懂的古文词句，细细打磨每一处互动提问的设计。志愿者不愿直接照搬现成的教学模板，而是站在小朋友的认知角度调整内容，琢磨怎样把遥远的历史故事讲得通俗生动。看着屏幕上反复修改留存的编辑痕迹，我内心感触万千。想要把传统文化课堂讲得生动入心，绝非直接套用现成课件模板便可实现。授课过程里每一处细致调整、反复打磨，都是为了契合小朋友的节奏，让悠远的成语故事真正走进孩子们心里。
（志愿者备课打磨课件）
课堂正式开始，成语故事小课堂缓缓拉开序幕。从自欺欺人的掩耳盗铃，到勤学励志的悬梁刺股，再到历史风云里的四面楚歌、破釜沉舟，一个个典故顺着老师的讲述铺展开来。台下的小朋友眼神专注，听得入神，时不时举起小手，分享自己听过的小故事。不少小朋友听完故事还主动提出疑问，好奇典故背后古人的经历。看着小朋友们踊跃发言的模样，我内心颇有触动。传统文化教育不是遥远的书本知识，当历史故事走进乡土课堂，一颗颗喜爱传统文化的种子，也悄悄埋进小朋友们心底。
（志愿者授课现场）
故事讲解结束，互动提问、典故辨析、小故事分享等环节依次展开。志愿者抛出成语相关问题，教室里一只只小手高高举起。有小朋友畅谈“掩耳盗铃”蕴含的道理，明白遇事不能自欺欺人；谈及悬梁刺股的典故，不少小朋友从中学会要勤勉向学，同时也懂得了努力之余应当爱惜身体，不可过度透支。我望着小朋友们认真思索、大声作答的模样，心中满是欣慰。小朋友们没有被动接收知识，而是跟着故事一同思考对错、感悟道理。最好的文化启蒙，从来不是单向灌输，而是让孩子们愿意倾听、乐于表达、用心领会。
（小朋友积极回答问题）
自由分享的时刻，课堂氛围格外轻松。有的小朋友拿出纸笔，一笔一画写下今天学到的成语；有的转过头，和身旁伙伴交流故事带来的启发；还有的主动站起来，试着把成语故事复述一遍。遇到记不清细节的地方，志愿者便俯身耐心引导。在这样轻松温暖的交流之中，成语不再是课本上陌生的文字符号，变成了能够读懂、可以讲述的生动记忆。
（小朋友书写成语、交流感悟）
整堂课程旁听下来，心中产生了诸多感触。成语学习本身是日常语文学习的一部分，只是在茅田村这间教室里，我看见小朋友对传统文化发自内心的喜爱与渴求。小朋友们并不缺少对文化知识的向往，只是需要更多机会，让厚重的历史典故以鲜活的形式送到孩子们面前。
（课堂瞬间留影）
小朋友们满满的求知热忱，还有志愿者打磨课程时一丝不苟的态度，让我对三下乡志愿实践的价值，有了更为真切深刻的理解。我们带着热忱奔赴乡野，把传统文化小故事带进课堂，用陪伴守护乡村少年的成长时光。
乡野沐书香，古韵润童心。茅田村这堂成语故事文化课，是我下乡路上一堂珍贵的实践必修课。我愈发体会到，文化教育最珍贵的地方，就在于这份润物无声的滋养。往后参与志愿服务时，我也将怀揣这份感悟与初心，沉下心做好每一件实事。身为衡师学子，我会用好自身所学，主动参与当地传统文化传播，在实践中助力本土文化氛围培育，为乡村教育稳步发展添上一份光亮。
通讯员 廖金凤 符娜娜
责编：王华玉
来源：湖南日报·新湖南客户端
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