青春“三下乡”丨在童心陪伴中感悟青春担当

邱敏俐湖南日报·新湖南客户端 2026-08-10 14:51:20

盛夏蝉鸣阵阵，清风漫过街巷。这个暑假，我随湖南文理学院“书香有爱，飞鸽传情”七彩假期实践团队走进武陵区聚宝社区，成为“夏日趣营，艺星光汇”暑期公益夏令营的一名青年志愿者。十天的时间不长，却让我从一个习惯埋头学习的书海“苦行僧”，变成了会蹲下来擦眼泪、会扯着嗓子喊“注意安全”的“孩子王”。这段经历褪去了我身上的青涩浮躁，也让我在基层一线读懂了担当的真正内涵。

（志愿者的自我介绍画面。）

开营第一天，现实就给了我一记清醒的敲打。推开活动室的大门，我自认为做足了充分的授课知识准备，却没想到第一关是怎么让这三十几个精力旺盛的孩子“坐得住”。当天下午，有两个小男孩因为争抢彩笔吵了起来，我站在中间，一会劝这个，一会拉那个，手忙脚乱，额头沁出了汗。那一刻我才意识到，学校里学过的教育理论，落到一个具体的、吵闹的、鲜活的孩子身上，完全是另一回事。所谓实践，首先要学会的就是放下书本里的想象，去面对真实而复杂的具体情境。

（志愿者给孩童授课画面。）

接下来的日子，我试着先做孩子们的“大朋友”，再做“小老师”。最让我触动的是一次劳动教育课。我准备了图文并茂的PPT，本以为孩子们会认真听讲，没想到效果平平，手工制作前的反复叮嘱也成了孩子们的耳旁风。直到一个叫小媛的女孩突然举手，小声说：“我哥哥之前总是浪费粮食，每次都要我妈妈打他一顿才肯吃饭。”幽默的话题引得其他孩子也纷纷附和，有的说见过粮食生长的全过程，知道我们盘中餐的来之不易；有的绘声绘色地讲起自己栽种粮食的体验，使得小朋友们称赞连连。那一刻我才恍然大悟：知识不是“讲”进他们脑子里的，而是从他们自己的生活里“长”出来的。于是我把教案放在一边，让孩子们自己去说，课堂异常活跃。课后我逐渐明白，好的教育从来不是单向灌输，而是俯下身来，从孩子的视角出发，找到那根能真正触动他们的弦。

（孩童展示手工作品画面。）

朝夕相处中，孩子们也在悄悄治愈着我。生理期那天身体有些不适，上午的课堂面对孩子们的吵闹言语着急了一些，虽然让他们保持了整节课的安静，但我心里很不是滋味。午休时间，我发现桌上多了几张折得歪歪扭扭的纸条，打开一看，上面用彩笔写着：“老师，你笑起来很好看，要多笑笑。”我把纸条小心收好，那一刻所有疲惫都烟消云散。这些细碎的瞬间让我懂得，所谓陪伴从来不是单向的付出，而是彼此温暖、彼此照亮。志愿服务不是高高在上的“给予”，而是一场双向的成长——我给孩子们带去了知识和陪伴，他们则让我重新审视了生活的温度与意义。

（志愿者与孩童合影。）

为期十天的托管服务悄然结束。这段经历让我真切体会到，基层教育需要的不仅仅是资源，更需要有人愿意俯下身、沉下心，去倾听、去理解、去陪伴。作为湖南文理学院的青年学子，常年受学府书香浸润，这一次走出校园，才真正理解了“知行合一”的分量。未来，我会把这段经历带给我的思考和感动化作前行的动力，在校园里扎实学好专业知识，同时继续投身基层志愿服务，用更持久的热情、更专业的能力，去陪伴更多乡村社区的孩子。青春的价值，或许就藏在这些看似平凡的瞬间里——以微光守护童心，以实践致敬青春，在祖国最需要的地方，留下属于我们这一代人的足迹。

作者：邱敏俐

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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