7月，我跟随湖南信息学院电子科学与工程学院“洮茶润梦”暑期社会实践团走进株洲市茶陵县洮水村便民服务厅，负责开展趣味科学实验公益课堂。本次课堂以“水上开花”“泡沫火山爆发”两大沉浸式实验为载体，将抽象理化知识转化为直观奇妙的视觉体验，为乡村儿童补上趣味科普一课，以青春微光助力乡村素质教育提质。

我深知乡村基础教育科普资源薄弱、实验器材匮乏的现实困境。村里的孩子大多只能从课本文字中接触科学，几乎没有亲手操作、近距离观察实验的机会，久而久之，不少孩子心中埋下“科学晦涩难懂、遥不可及”的刻板印象。为消解孩子们对理科知识的距离感，我摒弃照本宣科的传统授课模式，选用生活中随处可得的安全材料设计实验，整堂课遵循“观察动手—产生疑问—揭秘原理—联系生活”的教学逻辑，力求让孩子们看得见现象、摸得到实验、悟得透原理，在沉浸式体验中唤醒心底的科学探索欲。

课堂开场，我抛出两个充满悬念的问题，瞬间抓住全场孩子的注意力：“一张折紧的纸花放进水里，真的能自动舒展盛开吗？白醋搭配小苏打，又能变出喷涌的彩色泡沫吗？”原本略带喧闹的教室瞬间安静，孩子们齐齐挺直腰背，眼里盛满好奇，小声讨论着各自的猜想，每个人都翘首以盼，等着见证这场科学“魔法”。

（图为孩子回答志愿者提出的问题。）

第一环节是温柔治愈的“水上开花”物理小实验。我和其他志愿者提前备好彩纸、剪刀、水盆与清水，在讲台完整示范纸花折叠、裁剪手法后，穿梭在课桌之间，一对一手把手协助动手能力较弱的孩子修剪花瓣、折叠造型。一张张普通彩纸，在孩子们的巧手下蜕变成形态各异、色彩缤纷的纸花，每一朵小花，都藏着独属于孩童的烂漫创意。

（图为孩子们展示纸花。）

待所有孩子完成纸花制作，我带着大家有序将收拢闭合的纸花轻放入清水盆中。孩子们自发围在水盆四周，屏住呼吸，目光紧紧锁定水面。片刻之后，原本压紧折叠的花瓣顺着水流缓缓舒展，层层叠叠在澄澈水中慢慢绽放，惊艳的画面引来此起彼伏的惊呼。不少孩子蹲下身凑近水盆反复细看，接连向我抛出疑惑：“为什么干纸折的花，一沾水就能自己打开？”

（图为 孩子们观察“水上开花”。）

趁着孩子们好奇心达到顶峰，我用最简单通俗的语言揭秘实验背后的物理原理。我告诉孩子们，水中开花并非魔法，而是典型的毛细现象：纸张由无数植物纤维构成，纤维间布满细小缝隙，具备极强吸水性；纸花接触清水后，水分顺着缝隙渗入纸内，干燥纤维吸水膨胀，折叠的花瓣便自然撑开，造就了水中花开的奇妙景象。

为了让抽象原理落地，我结合日常事例延伸讲解，毛巾吸水、纸巾擦水渍、泥土存水，全部都是毛细现象的生活体现。听完讲解，孩子们纷纷点头顿悟，原来方才亲眼见证的浪漫景象，是可以用科学解释的自然规律，科学从不是书本里高深晦涩的文字，而是藏在烟火日常里的细碎智慧。

静态物理实验落幕，课堂氛围再度升温，我开启了动感十足的泡沫大爆发实验，这也是整场课堂孩子们最期待的环节。相较于安静柔和的水上开花，这场化学实验视觉冲击力十足，瞬间点燃全场热情。

我提前备好清水、洗洁精、小苏打、白醋、食用色素、矿泉水瓶等安全无害的实验材料，手持喇叭逐一介绍每种材料的作用，完整演示整套操作流程，反复强调实验安全细则，让孩子们在安全可控的环境里观察、感受科学乐趣。

（图为 志愿者带孩子们亲手操作“火山喷发”实验。）

在全班孩子整齐的注视下，我依次向量杯加入清水、彩色色素、洗洁精，充分搅拌调配出鲜亮的彩色液体，最后缓缓倒入小苏打与白醋。下一秒，奇妙的景象骤然出现：杯内液体快速翻滚涌动，细密气泡疯狂滋生膨胀，五彩泡沫顺着瓶口不断喷涌堆叠，如同彩色火山持续喷发，蓬松绚丽的泡沫铺满托盘，场面既梦幻又震撼。孩子们纷纷起身欢呼，争先恐后举手，想要近距离触摸、观察蓬松的彩色泡沫。

待孩子们激动的情绪慢慢平复，我细致拆解背后的化学反应逻辑：白醋属于酸性液体，小苏打为碱性物质，二者相遇会发生中和反应，快速生成大量二氧化碳气体；气体被洗洁精液体包裹，形成无数细密泡沫，不断堆积向外涌出，便形成了大家所见的“火山喷发”奇观。我顺势引导孩子们联想生活中的酸碱反应，鼓励大家课后主动发掘身边的化学小现象，养成留心观察、主动探究的好习惯。

整节科普课堂动静相宜，水上开花让孩子们感受物理现象的细腻浪漫，泡沫大爆发让大家见证化学反应的震撼鲜活。全程我没有堆砌复杂公式、罗列晦涩专业术语，所有知识点都依托亲手制作、亲眼所见的实验现象展开，贴合低龄儿童具象化的认知特点。课堂上，许多平日里内向腼腆、不敢主动发言的孩子，主动围到实验台边提问，大方分享自己的观察与发现，课堂不再是单向的知识灌输，而是我与孩子们双向交流的探索乐园。

于我而言，这场趣味科学课堂，是团队补齐乡村科普教育短板的一次切实尝试。乡村孩童天生拥有旺盛的好奇心与探索欲，但缺少常态化实验课堂与专业科普引导，极易错过科学启蒙的黄金时期。我开设这堂实验课，不只是想让孩子们记住毛细现象、酸碱反应两个知识点，更希望打破“科学高深难懂”的固有认知，在他们心底埋下热爱探索、敢于创新的种子。课堂上，孩子们动手剪裁、俯身观察、主动发问，动手能力、逻辑思维与表达自信同步得到锻炼，这份不惧挑战的惊叹声、讨论声依旧在耳畔回响。“以青春为雨露，以支教为微光”从来不是一句空洞口号，它藏在我每一次手把手教学里，藏在孩子们看见实验奇观时闪闪发光的眼眸中。

趣味科学课堂只是“洮茶润梦”实践团系列公益支教活动的一环，往后我也会和团队伙伴一同立足洮水村儿童学习需求，持续推出科普、美育、外语等多元化特色课堂，发挥高校学子专业力量，把趣味知识、探索精神带进乡村，守护孩童与生俱来的好奇心，让科学探索的微光，照亮乡村少年逐梦前行的道路。

作者：吕欣洋

责编：曾璇

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来源：湖南日报·新湖南客户端