2026年8月，盛夏清风拂过湖南省浏阳市大围山镇东门完全小学，为群山环绕的乡村校舍送来阵阵清爽。作为湖南师范大学文学院的一名学子，我跟随学院“围山育梦，文启东门”暑期实践团扎根大围山，开展为期十余天的“三下乡”实践活动。

依托文学院人文专业优势，我为乡村孩童开设传统书法美育课堂，摒弃机械练字的固化模式，从书写坐姿、执笔手法、基础笔画循序渐进开展教学，以笔墨为载体传播中华传统书法文化，让千年国粹文脉浸润山野童心，为乡村美育注入温润绵长的文化力量。

入驻校园开展实践后，我通过日常听课、课间观察发现，东门完全小学的孩子们对汉字书写、传统书法充满好奇与向往，但受限于乡村美育资源有限，始终缺乏系统规范的专业指导。

长期自由书写的习惯，让多数孩子养成了不规范的书写陋习：不少孩子弯腰伏案、头部低垂，不良体态不仅影响书写美观，更损害视力与体态发育；部分孩子执笔姿势错乱，手腕僵硬、发力失衡，书写笔画僵硬生硬；还有很多孩子不懂基础笔画章法，运笔无轻重、线条无层次，书写潦草无序。

结合乡村孩童的实际学情，我摒弃速成式教学理念，确立“先正身姿、再习笔法、后悟文韵”的阶梯式教学思路，将习惯养成、技法训练、文化浸润融为一体，让每一节书法课都兼具实用性与教育性。端正身姿，是书法修行的起点，也是立德树人的基础。

课程初期，我没有急于让孩子们落笔练字，而是将坐姿与握笔矫正作为课堂核心重点。我向孩子们普及传统书法“头正、身直、臂开、足安”的八字准则，在讲台完整示范，细致讲解每一处体态要点，告诉孩子们端正的坐姿不仅是写好汉字的前提，更能涵养正直坦荡、沉稳自律的品性。

针对孩子们五花八门的执笔姿势，我逐桌巡查、一对一指导，手把手调整孩子们的指位、腕位，讲解“指实掌虚、腕平笔正”的执笔精髓，逐一纠正攥笔、塌腕、僵硬发力等常见问题。在反复的示范与矫正中，孩子们慢慢改掉松散随性的书写姿态，腰背挺直、坐姿端正，稳稳握住毛笔专注凝望纸面，整间教室静谧有序，氤氲着悄然生长的笔墨气息。

 （图为志愿者在浏阳市大围山镇东门完全小学指导孩子们矫正书法坐姿与握笔姿势。）

夯实体态与执笔基础后，我带领孩子们从零开启基础笔画专项学习。横、竖、点、撇、捺是汉字的根基，看似简单的几笔，却暗藏中国书法刚柔并济、虚实相生的千年美学。

为适配孩童认知特点，我将每一种基础笔画都拆解为起笔、行笔、收笔三个环节，慢速示范、分步精讲，把抽象的运笔顿挫、轻重缓急转化为生动易懂的解读。

我告诉孩子们，长横舒展如平川延展，寓意稳中求进；竖画挺拔如青松屹立，象征立身正直；小点灵动如星辰坠纸，暗含温润谦和；撇捺舒展如风拂流云，彰显从容坦荡。通过黑板示范、对比展示笔墨浓淡与线条变化，让孩子们直观感受笔画章法与东方美学，快速建立起对书法艺术的初步认知。

 （图为志愿者为孩子们分发书法工具。）

零基础的书法学习充满磨合与成长，初学阶段，孩子们对毛笔的控制力较弱，落笔时常出现各类问题：有的下笔过重导致墨汁晕染，有的力度失衡导致线条绵软无力，有的急于求成导致笔画歪斜凌乱。

面对孩子们的困惑与挫败，我始终坚持鼓励式、耐心式教学，反复告诉孩子们书法从无捷径，最忌浮躁和功利，唯有静心坚持、循序渐进方能有所收获。我俯身陪伴孩子们逐笔练习、细致打磨，引导他们感受笔尖与宣纸的触碰质感，体会运笔发力的节奏变化。

日复一日的练习中，孩子们褪去最初的笨拙与生涩，笔下线条愈发工整平稳、起落有度，每一笔描摹都饱含专注，在一笔一画的打磨中慢慢收获成长。

 （图为志愿者手把手为孩童纠正运笔细节、讲解书法技巧。）

技以载道，文以育人。相较于单纯的技法教学，我更注重挖掘书法背后的文化内核，让美育不止于写字，更扎根于文化传承与品格塑造。课堂间隙，我结合文学院专业知识，为孩子们讲述书法千年演变的文脉故事，从古朴的甲骨文字、厚重的秦汉篆隶，到方正的楷书、飘逸的行草，让孩子们知晓书法是中华民族独有的文化瑰宝，是跨越千年的文明载体。我向孩子们阐释，汉字横平竖直的章法，对应着中国人坦荡正直的处世准则；笔墨顿挫起伏的节奏，藏着人生张弛有度的生活智慧。

练习书法，既是习得书写技能，更是静心修身、涵养品性、传承文脉的过程，让孩子们在笔墨流转间读懂中华文化的博大精深。十余天的书法课堂，让我亲眼见证了孩子们全方位的蜕变。外在层面，孩子们彻底改正了错误的书写体态与执笔习惯，熟练掌握基础笔画技巧，书写工整规范、气韵十足；内在层面，孩子们褪去了孩童的浮躁贪玩，学会静心专注、耐心坚持，对传统书法文化有了全新的认知与热爱。曾经坐不住、静不下心的孩子，如今能端坐书桌前，专心描摹笔墨、沉淀自我；曾经对传统文化一无所知的孩童，已然懂得汉字之美、文脉之重。

山野教室的缕缕墨香，见证着乡村孩童的成长蜕变，也让我深刻读懂乡村美育的意义：以专业所长填补乡村美育短板，让山野孩子触摸传统国粹、扎根文化沃土、涵养家国情怀。

此次“三下乡”实践，是一场双向奔赴的成长。我以笔墨为桥、以美育为翼，将千年书法文脉带入乡村课堂，用规范的技法教学筑牢孩童书写根基，用深厚的文化底蕴滋养少年心灵，让文化自信与正直立身的种子深深扎根童心。于我而言，在教学和授课中，我践行了文学院学子“以文育人、以文化人”的初心，锤炼了专业本领，读懂了新时代青年扎根基层、服务乡土的责任与担当。

夏风不息，墨香长存，这场盛夏的笔墨之约，终将让中华文脉在山野沃土生生不息、代代相传。

作者：白佳妮

责编：张嘉诗

来源：湖南日报·新湖南客户端