湖南农业大学公共管理与法学学院公璞乡行·推普助兴宣讲团入选2026年“千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动，7月22日-7月23日志愿者团队走进湖南省长沙市宁乡市东湖塘镇“情暖三乡•耕读书院”。一张印着两枚水滴轮廓的画纸，一支普通彩笔，构成了一堂特殊的推广普通话课堂。没有机械的字词朗读，没有刻板的发音背诵，孩子们以固定图形为起点自由创作，再用标准普通话讲述自己笔下的世界。这场把美术创作与语言表达融为一体的实践，为新时代校园推普工作提供了更温润、更贴近孩童本心的新思路。

创意赋能：探索趣味推普新形式

儿童阶段是语言启蒙与审美养成的关键阶段，刻板的语言训练难以契合孩童认知规律。相较于枯燥的语音学习，创作式的课堂、将表达权还给孩子的理念更能激活学习内生动力。本次课堂以简约的双水滴图形为创作载体，门槛低、开放性强，给予儿童充足的创意发挥空间。

（图为孩子自由创作。湛加祺 摄）

课堂全程由志愿者刘洁使用标准普通话授课，清晰讲解活动规则，引导儿童依托基础水滴图形自由添画、创意改造。孩子们立足童真视角，将简单的水滴轮廓创作为小鱼、蝴蝶、云朵、小动物等鲜活画面。创作完成后，儿童依托规范表达句式，自主用普通话讲述创作构思与画面内容。这种“美育+推普”的融合模式，打破了传统语言教学被动机械的弊端，将普通话规范训练融入绘画、思考、表达的完整流程，潜移默化培育规范用语意识，实现审美启蒙、语言提升与品格养成的多元育人价值。

（图为孩子用普通话介绍图画创作。湛加祺 摄）

实践落地：沉浸式课堂助语言成长

从课堂整体呈现来看，本次趣味推普活动贴合学情，育人成效较为突出。沉浸式的普通话交流氛围，有效改善了学生日常吐字含糊、语序零散、发音随意的问题。多数学生能够主动举手展示作品，熟练运用完整句式表达想法，平翘舌、前后鼻音等基础字音的准确度稳步提升，口语表达的流畅度显著改善。

同时，课堂全程倡导普通话交流、安静倾听发言的准则，引导学生遵守课堂秩序，专注创作、礼貌倾听。通过优秀作品上墙展示的激励形式，有效调动学生参与积极性，增强学生的成就感，持续营造课堂人人讲普通话、主动敢表达的良好氛围，让规范用语逐步融入日常学习。

（图为优秀作品上墙展示激励。湛加祺 摄）

理性复盘：正视趣味课堂的现存不足

客观审视课堂实践，趣味融合课堂自由度高、积极性强，仍存在部分亟待优化的短板。其一，儿童个体能力差异明显，分层指导不够均衡。部分儿童动手能力强、创作速度快，完成作品后缺少拓展任务；部分儿童创意单一、涂色进度慢，志愿者巡回指导难以兼顾全体，导致学习成效参差不齐。其二，全员口语训练覆盖不足。受时长限制，仅少数儿童获得上台展示、一对一纠音点评的机会，多数孩子缺少当众完整表达的锻炼平台，且普遍依赖固定句式，自主语言拓展能力较弱。其三，课堂常规有待细化，少数儿童创作节奏拖沓，部分学生倾听意识薄弱，课堂专注力与礼仪习惯仍需长期培育。

（图为孩子听讲。湛加祺 摄）

精细优化：深耕常态育人长效路径

针对现存问题，志愿者刘洁结合儿童教学规律，梳理出精细化优化举措。一是落实分层教学，设置梯度化创作任务，为不同层次学生适配学习要求，辅以一对一指导，缩小能力差距，保障全员学有所获。二是拓宽表达渠道，新增小组互讲、同桌交流等多元形式，实现全员普惠训练，循序渐进引导学生丰富表达内容、灵活运用语言。三是细化课堂管理，通过时段提醒规范创作节奏，设立文明倾听激励机制，让趣味课堂兼具温度与秩序。

普通话承载着文化传播与育人赋能的双重使命，儿童推普工作重在浸润、贵在坚持。小小水滴藏童趣，方寸课堂育初心。本次美育与推普相融的创新实践，挣脱了传统教学桎梏，彰显了趣味育人的独特优势。基层教育志愿服务的价值，就在于立足孩童成长需求，持续创新育人形式、补齐教学细节短板。未来，志愿者将持续深耕精细化教学，以鲜活多元的课堂实践，让标准普通话浸润童心、扎根日常，助力儿童夯实语言根基、涵养文化自信，让清音童声成为传承中华文脉的鲜活力量。

作者：刘洁 汤佳殷 陈心怡 肖海

责编：曾璇

一审：谭思敏

二审：朱晓华

三审：唐婷

来源：湖南日报·新湖南客户端